刘晓航
黑龙江省佳木斯市桦川县东河乡中学 154002
摘要：随着近代历史信息的不断发展，历史科目已成为学生学习的重要学科，在当今社会，对精通历史的人才的需求与日俱增，学校对历史科目的重视程度也在不断提高。为了教学初中历史科目，不仅要指导学生掌握基础历史知识，而且要培养学生对历史的浓厚兴趣，并促使他们更积极地参与历史知识研究。因此，在初中建立高效率的历史课堂非常重要。
关键词：初中历史、教学策略、创新
引言：历史是初中阶段的重要学科之一，对学生的成长具有重要意义。但是，初中历史教育仍然存在很多问题，对提高教育质量有很大影响。因此，如何提高初中历史教育的实效性，通过历史培养学生的创新精神和创新能力，已成为初中历史教师要解决的问题。
一、初中历史教学的重要意义
“前事不忘，后事之师”、“以史为鉴可以知兴替”之类的话都反映了古代人对历史的重要性，学生将通过研究古代史和近代史来增加知识。可以充实自己。它的含义使学生能够建立正确的生活，价值观和世界观，以提高个人和人文素养，形成谦虚，诚实，恒心，创新的意识形态素质，同时也对爱国主义有效。思想培养对于促进社会主义精神文明建设，激发学生的积极性和参与社会主义建设起着非常重要的作用。
现代信息技术的飞速发展使学生越来越多地使用各种信息渠道。特别是对于初中学生，他们正处于成长和发展的重要阶段，尚未形成独立的世界观。如果此时学生没有得到正确的指导，则可能导致生活和价值观方面的更大偏差。因此，在新时代，对初中学生进行历史教育，培养历史文化素养，爱国主义和创新精神等综合素质显得尤为重要。
二、初中历史教学方法创新路径
在转变初中历史学科的教学方法时，我们可以从三个方面入手： （1）引入历史轶事，创新教学资源。在历史学科的教学过程中，教师在教学过程中经常面临许多历史问题，教学内容枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和热情。通过在课程中适当引入历史知识，例如狂野历史，浪漫史或小说，教师可以有效地调动学生的学习兴趣。例如，在汉代教师在集中式系统中教学时，可以借用电视连续剧《汉武大帝》进行基于故事的教育。 （2）对知识环境进行分类，创新教学方法。由于初中历史课程中包含广泛的知识，学生在学习时会感到困惑，并且没有清晰的知识结构。因此，在进行历史教学时，教师应注意帮助学生对历史知识进行分类，建立良好的知识体系。例如，在教授开辟新道路的章节时，教师可以引导学生思考和讨论新道路的含义，影响和特定结果，从而加深和增强学生对这部分历史知识的理解和记忆。增强历史课堂教育的效果。 （3）总结和创新探索方式。在初中历史课程中，教师可以设置组成研究小组以进行探究学习的主题，重点是学生的教育问题和他们的兴趣特征。例如，在研究国际政治发展领域时，教师可以通过提出主题来培养学生的思维，探究和创新技能，以便学生可以进行有针对性的深入研究和讨论。
三、基于创新教育的初中历史教育教学策略
1转变教育理念
为了在初中历史教育中实现学生创新性和实践技能的培养，教师必须首先改变教学观念，认识到教育不再是单纯的向学生传授知识，而是对学生的未来发展有所帮助。学生可以通过培养创新技能来提高综合素质。因此，教师应不断创新和改进教学模式和教学方法，通过多种教学方法，应提高学生的知识获取能力和自主学习能力，为培养学生的创新和实践技能打下良好基础。
2营造良好教学氛围
在历史课程中，教师应注意营造良好的教育氛围，激发学生的创新意识。教师应根据自己的特点和优势以及学生的实际情况确定科学的教育目标。在教学方法上，必须以学生为主体，以启发式方法为主体。教师引导学生积极思考，并与全班同学分享他们的想法。学生之间相互交流和发展，因此舒适而活泼的教育氛围唤起了学生学习的热情，并使他们对所学知识有更深入的了解。同时，教师可以通过与学生交谈与他们的日常生活紧密相关的历史知识来唤起学生的好奇心，以便学生可以讨论和提高他们的创新和实践技能。
3改进教学方法
历史老师在进行历史教学时，必须首先深入学习历史教科书，详细阐述教科书的知识要点，并将历史课程中的相关知识联系起来，以帮助学生建立系统而清晰的历史知识框架或知识。互联网。其次，教师组织小组讨论，使学生能够思考和交流所学知识，从而使学生能够通过自己的自由思考吸收历史知识，并通过四项古代发明来吸收历史知识的创新精神。我国对古代农业技术进步的研究有效地提高了学生对创新的认识。此外，历史老师可以通过现代信息技术创造历史情境或帮助学生进行社会研究，从而培养和发展学生的创新实践技能，从而使学生能够进行独立的探究式学习。
4进行教学评价
教师必须评估学生学习成果的质量和学习活动的创新做法，这可以通过教师评估和学生同伴评估来完成。在评估教育时，教师应立即向学生提供鼓励和支持，以使他们觉得自己的思想或做法是正确的，因此，应激发学生对学习和创新的意识。教师应科学适当地评估学生，并鼓励他们同时认识到自己的缺点，以便学生可以改善自己的缺点并获得更大的进步。还应该评估课堂气氛，活跃学生的程度以及学生接受知识的有效性。
5将所学的理论知识与现状进行联系
由于部分学生缺乏对历史的知识或了解，导致对历史学科的深入教育，教学效果不明确，为了加深对初中学生历史的理解，历史理论与当前现实之间的关系应适当。除了向学生解释历史知识外，教师还必须利用在课堂上学到的历史知识来分析当前的国内状况和国际环境，以便学生可以将历史知识与国家现实相结合来理解历史。开发过程和乐趣可以帮助学生更好地了解历史。直觉式学习使学生更容易理解他们的历史理论知识，这不仅解决了许多关于学生历史知识的疑问，而且使学生对历史的发展更加感兴趣。
结语：为了吸引学生对初中学习历史的兴趣并增强他们对学习历史的热情，初中历史教育有必要发展为不断创新，不断改革和尝试教学方法。在传统的历史教育模式中，有必要不停顿地进行教育观念的转变，将历史的进步与时代相结合，并利用历史来分析现实，以便可以在多个方向上解决现实，同时允许历史。价值增加。
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作者简介：
作者：刘晓航（1986.11）男，汉族，黑龙江省佳木斯市人，黑河学院学士，东河乡中学，二级教师，研究方向：初中历史教学；