朱云涛
惠 民县第二中学 251700
摘要：随着我国素质教育的推进，美术教学的重要性开始被突显出来，美术教学中也越来越受民众重视，其中美术鉴赏课更是如此，特别是如何创新美术鉴赏课的教学模式成为了重要的议题。由此，本文就针对这一情况进行了分析和研究，对于高中美术鉴赏课教学模式的创新方法和途径进行了分析论证，希望对我国教育行业的发展起到一定帮助。
关键词：高中美术；美术鉴赏；教学模式
作为我国素质教育的重要组成部分，美术教育对于学生的进步和发展具有重要作用，良好的美术教育能够起到培养学生鉴赏能力和审美能力的作用，对于学生的综合素质发展具有良好的促进作用。而高中美术教育有很多种模式，除了传统的课堂教学模式外，还有一种优秀的教学模式，美术鉴赏课模式，美术鉴赏课是培养学生鉴赏能力和思维能力的重要课程，对于学生来说具备重要作用。
1.美术鉴赏课的基本概念
美术鉴赏课是从属于美术教学体系中的重要组成部分，其主要教学方法就是通过教师的引导和带领，让学生对美术作品进行鉴赏，了解美术作品背后的故事，和美术作品现实的意义。美术鉴赏课对于学生来说具有重要的意义，除了培养学生鉴赏能力和美术能力外，还起到了培养学生视觉感知和美术理解的作用，对于学生的综合发展具有良好的帮助。
2.高中美术鉴赏课教学模式中现存的问题
为了更好的对高中美术鉴赏课教学模式进行创新，就要先对其中可能存在的问题进行分析，通过本文的研究和分析，发现了现阶段高中美术鉴赏课教学模式中存在的问题。
2.1课堂互动的不足
当前，高中美术鉴赏课存在一个普遍的问题，就是教学过程中课堂互动不足。课堂互动不足的产生，主要是因为教师在教学的过程中，没有注重师生之间的交流，更多的是以教师自己为课堂的核心，并没有注重学生主观能动性的发挥和作用，因此产生了课堂互动不足的问题。而这一问题，在一定程度上导致了教学氛围和师生关系的冷淡，对于教学的有效性也会产生一定影响。
2.2鉴赏环境的缺失
鉴赏环境的缺失也是一个重点问题，产生的主要原因是教师对鉴赏环境的不重视。而这种环境上的问题，通常会导致学生鉴赏效果的下降，学生将很难通过美术作品理解背后的深层含义，对学生美术能力和鉴赏能力的培养也就无从谈起。
2.3教学方法的落后
高中美术鉴赏课教学的过程中，还存在一个重要问题就是教学方式的落后。教学方式的落后是指在进行美术鉴赏的过程中，教师只采用一种方式进行鉴赏教学；亦或者是鉴赏方式太过传统，很难让学生产生对美术作品的共鸣，对于学生美术鉴赏能力和综合素质的培养都会产生不利影响。
3.高中美术鉴赏课教学模式创新的途径
通过前文的分析和研究，可以发现，现阶段我国高中美术鉴赏课的教学模式存在一定的问题，这些问题都在一定程度上影响了高中美术鉴赏教学的有效性，所以必须进行创新优化，以促进美术鉴赏教学的有效。
3.1注重课堂互动
在进行美术鉴赏课时，教师要注意课堂互动。课堂互动对于学生的成长和发展具有重要作用，是优化课堂氛围，缩小师生隔阂的重要因素。传统的美术教学存在一个很大问题，就是教师不注重课堂互动，大多数时候都是以自身为教学的核心，这种教学方式根本无利于课堂氛围的活跃，教学效果会在一定程度上被弱化。所以，教师在教学的过程中就要注重课堂互动，包括让学生自主发表意见、让学生之间有充足的讨论实践等。例如，在对世界名画《蒙娜丽莎》进行鉴赏学习的过程中，教师就可以让学生先进行观察，随后针对这幅画发表自己的感想，然学生畅所欲言。另一方面，对高中美术鉴赏课课堂互动的的注重，还可以从多种教学方式上实现，多种教学方式，就是教师在教学的过程中，不单使用一种教学方式，而是要尝试各种教学方式，以达到促进课堂互动的作用。例如，教师可以在教学的过程中，利用小组学习法的方式，对学生进行科学分组，并进行小组讨论，以此达到学生交换彼此的想法和思考，并活跃课堂氛围的作用。
3.2注重鉴赏环境的建设
美术鉴赏课的核心内容就是对美术作品进行鉴赏，并通过鉴赏和学习，理解美术作品的意境和思想，以此激发学生自己的思考和进步，正因如此，在教学的过程中，教师要注意鉴赏环境的建设，让学生拥有更好的美术鉴赏空间。为了达成这以目的，教师可以利用多媒体技术进行实现，通过先进的多媒体技术和繁多的互联网资源，为学生营造一个声音、图像、音乐并存的立体美术作用，为学生建立完整的美术鉴赏环境，让学生能够从多方面感受美术作品的魅力。而另一方面，如果学校的条件充足，教师还可以组织并带领学生在美术博物馆或画展进行实地的美术鉴赏，这样的鉴赏效果会更好，留下的印象会更加丰富。而在美术鉴赏课程进行的过程中，为了建设更好的鉴赏环境，教师还要注意鉴赏模式的多样化，鉴赏模式的多样化是指在鉴赏的过程中，教师可以教授学生多种教师模式，并引导学生实际利用，鉴赏模式具体来说可以主要包含有感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏、形式鉴赏，这些鉴赏方式都能在很大程度上促进学生鉴赏能力的进步。
3.3注重研究性学习
在进行美术鉴赏课教学的过程中，为了起到教学创新的作用。教师在教学的过程中，还要注重美术鉴赏课的研究性学习，研究性学习就是在教学的过程中，利用探究合作的模式和精神，让学生自主的研究学习，研究性学习相对于传统的教学模式来说，更注重学生的能动性和主体性，也更能激发学生的学习驱动力。在美术鉴赏课的研究性学习总，学生可以通过自主的多样的方式进行学习，包括美术作品的评析、调查报告的撰写、美术作品的自制等，而除了上述的美术学习方式外，研究性学习还可以让学生进行自我和互相之间的评价，评价的方式包括匿名和公开等多样化的方式，可以起到让学生快速了解自身缺陷，提升美术鉴赏能力和思维能力的作用。总的来说，研究性学习具有重要的推广和实施意义，对于学生鉴赏能力的进步和发展具有重要意义。
结语
综上所述，美术鉴赏教学具有重要的作用和意义，是学生美术能力进步和提升的重要课程。但是通过本文的研究和分析，我国现阶段美术鉴赏教学还存在一定的教学模式上的问题，包括课堂互动、鉴赏环境、教学方法，这些问题都会队美术鉴赏教学的有效性产生影响，所以本文这对这些问题进行了相应的分析和研究，并提出了针对性的优化创新方法，希望对我国美术鉴赏课程教学模式的创新和优化起到一定帮助。
参考文献
[1]张丹.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合探析[J].中国新通信,2020,22(16):208.
[2]谢赠生.核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨[J].中国教育学刊,2020(S1):130-131.