席跑
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摘 要：随着当代素质教育的提高，初中美术欣赏这门课程也渐渐在教学中占据一席地位，所以如何去教学美术欣赏这门课程也成为教师们现在面临的问题。在教学过程中不仅要注意美术知识和技能，还要注重去培养学生们的鉴赏能力。本文就以情境教学法进行详细分析如何在初中美术教学中应用及探讨它对现在的教学所带来的帮助和意义。
关键词：情境教学法；美术欣赏；教学应用
在以往的美术教学中，教师一般直接照用课本上的知识或者展示相关图片，来作为课堂上的主体内容。这样的教学方法很大程度上限制了美术这门课程的教学内容，所以改变教学方法已经是迫在眉睫。而情景教学这种教学方法，是通过教师在课堂上情景再现，通过欣赏生动的图画或者视频来构建美术课堂氛围，让学生们感受美术的魅力。在教学过程中，教师应把美术知识“生活化，形象化，简单化”这三大要点来进行教学，激发学生的学习动力和提高对美术的鉴赏能力。
1 什么是情境教学法
以前的教学模式已经不再适用于学生现在的日常学习需求，教师一味对学生传授美术知识，这对学生美术欣赏能力的提高没有一点帮助。相反地，甚至会让学生对美术这门课程感到厌恶，这时一种教学法受到广大师生的一致好评。情境教学法是目前最受欢迎的教学方法，它以“有趣，轻松，新颖”三大特点备受教师喜爱。
情景教学法就是在教学过程中教师以生动的图画或者跟美术有关的实物展示美好的画面，让学生通过感官体会到美术的魅力从而激发内心对美丽的渴求，用内心对美丽的向往来提升他们对美术的学习兴趣。这样不仅激发学生们对欣赏美术的兴趣还会提高学习美术知识的效率。与之前的教学模式不同，情景教学更注重于学生的感受和课堂上的趣味性，让学生沉浸式体会美术所带来的魅力。同时，这个教学法更加贴近生活，通过运用贴近生活的事物与美术课本中的知识相结合，使学生能够更加轻松愉悦地去学习知识。书本上的美术知识不再是枯燥无味的图片和文字，结合生活的趣味教学会让学生更加身临其境，这样有效提高了美术的教学效率。
2 情境教学法在初中美术鉴赏教学中该如何应用
2.1结合实际，让美术融于生活
在美术的教学课堂上，需要以简单易懂的语言代替晦涩难懂的专业美术用词来讲述关于美术的知识。让学生首先能够觉得美术不是空洞的专业词语，能够听懂可能是学生学习的第一步，然后可以把美术知识带入生活，生动具体的描述。这样可以增强课堂上的趣味性。例如，在欣赏《齐白石虾图》时，可以准备几只虾放在课堂上展示，让学生们近距离观察虾的体态特征，有助于学生体会到画中所呈现的生动场景从而加深对作品的理解。通过把课本中的知识转变为“具体化，生活化，形象化”，用趣味的教学方法激发对学习的热情，让学生更加容易地理解课本上的知识，体会到其中所蕴含的意境。所以，运用美术知识与生活相结合的方法，会让学生更加容易去理解和学习美术知识。
2.2借助现代技术，丰富教学内容
在以前的美术教学中，都是由教师对课本中的内容或者借用作品案例进行分析讲解，很大程度地降低了课堂上的趣味性，对提高学生学习的积极性没有一点帮助反而还会打击到他们学习的热情。随着现在科技的发展，教师可以把一些新型技术运用到美术课堂上，丰富课堂上的教学内容和教学方式。例如，教师可以运用投影仪和一些其他的多媒体设备，在进行“敦煌莫高窟”美术欣赏时，教师可以从网络上搜寻相关视频资料，这样会让学生更有兴趣去了解莫高窟相关知识，欣赏壁画之美，提高学生对美术知识的情感交互。同时，教师可以在课堂上带领学生观看视频并详细的教学莫高窟壁画的的历史，在美术课堂中设置问答互动环节，及时解答学生的疑问，这样有助于课堂艺术氛围的构造，大大提高了学生对于美术的学习热情。
2.3分层教学 合理规划教学难度
处于初中时期的学生心理尚未成熟，自控能力也相对很弱，所以在学习初中美术课堂中，教学内容不应该准备的太复杂或太简单。要根据学生的学习和接受能力，计划教学内容，逐步设置教学目标。即便在相同的学习环境下，不同的学生对美术也有不同的理解。有的学生学习速度会比较慢，这时教师应该帮助他，引导他完成课程上的学习。或者在教学完成后，预留5-10分钟的答疑环节，这样在课堂上有遗留问题能很好地去帮助学生解答。精准分析学生之间的差异并规划不同学生的教学计划，确保让所有学生都能跟上学习进度，有积极的学习态度。在教学初中美术鉴赏的课程中，应该让学生有持续地愉悦感和参与感，让学生也积极活跃在课堂上，保持一个教学的趣味性，能够极大地提高美术欣赏的学习效率。
3 情境教学法在初中美术欣赏教学中的意义
情境教学法跟以往的教学方法有很大不同，是一种新颖的教学方法。在初中美术欣赏课程中运用此教学方法，极大限度的激发学生在课堂的热情。通过创造一个生活化地情境，让美术知识融入生活情境，借助生活中的事物来引导学生学习美术知识，能让学生们更好容易理解和接受。同时，情境教学法有助于提高学生艺术审美水平，开拓学生的视野。学生身心沉浸在浓郁的美术课堂氛围中，对于美术的感知也会相应提高，更好的活跃发散思维，提升学生的思维敏捷度。沉浸式的美术学习也会增强课堂上的学习效率，让整个课堂变得有趣和高效。
4 结语
结合上文，情景教学方法相对于传统的教学方法有很大的创新，适合在现在的初中美术教学课堂中使用。贴近生活的教学方法既生动又有趣，激发了学生对美术学习的热情。通过情境教学法，发散学生的思维，提高了美术欣赏的能力。教师也因合理规划教学计划，让情境教学法能够在课堂中实现作用最大化，进而提高学生对美术的向往和学习，推动初中美术欣赏的教学改革发展。
参考文献：
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[2]郑海滨.情境教学在初中美术教学中的应用.西部素质教育，2017（11）.
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