刘攀
驿城区水屯镇田庄小学 河南驻马店 463000
摘要：传统的美术手工课教学强调的是教师的“教”，而忽略了学生的“学”，并且只注重学生技能和技巧的训练，缺乏艺术素养有效培养方法，使得学生实际动手能力不足，限制了其美术鉴赏能力和思维想象能力的增长。因此，在小学低段美术手工课教学过程中，应该根据学生思维发展潜力，积极探讨有效教学方法策略，使之在主动学习意识的培养过程中，提高其美术手工课的动手能力和创新能力。
关键词：小学低段美术；手工课；有效教学方法
引言
学习美术手工课也是有效提升学生艺术素养的一种重要途径，随着我国人们文化水平的提升，对学校教育提出了更高的要求，因此，在小学低段美术手工课“教与学”过程中，一方面学科教师应该积极探讨现代教育方式，提高执教能力和执教水平，另一方面，在教师的合理引导下，学生应该提高主动学习意识，提升自己的综合素养。
1小学低段美术手工课的教学意义
1.1有利于培养学生的动手能力
小学美术手工课的教学是立足于美术理论知识，加强实践教学，使得学生能够运用所学知识解决实践中遇到的难题，提高自己的手工动手能力。通过手工课教学，能让学生认识到自身不足之处，从而更加主动学习与探究美术知识，提升美术课程学习效率。通过手工课教学，还能让教师发现美术教学中存在的问题，通过有效解决问题优化教学过程，提高教学质量和效率。
1.2有利于拓展学生思维想象空间
在美术手工课学习中，学生需要掌握手工制作方法和相关技能，才能让自己的作品更加完美，而手工制作过程不仅要求学生学好美术理论知识，还要求具备一定的手工制作能力和思维想象能力。提高思维想象能力，能让学生充分理解美术知识、正确表达思想感情，因此，美术教师应该加强实践教学，拓展学生的思维想象空间，使之能够运用思维潜力制作自己心仪的美术手工作品。
1.3有利于培养学生创新意识、挖掘创新能力
小学生对新奇事物比较感兴趣，并且动手能力强，因此，正确引导其学习美术手工课符合学生的身心发育特点。开展美术手工课，能够让学生在应用美术知识的基础上正确理解美术手工作品，为其深化理论知识、培养创新意识、挖掘创新能力提供方法途径。同时，开展手工课教学不仅有利于促进学生自身全面发展，而且对社会也具有积极意义，通过手工课在教学中产生的积极影响，有利于小学教育机构认识到培养学生创新意识与创新能力的重要性，使之重新评估美术手工课教学思想和教学方法。
2小学低段美术手工课有效教学方法
2.1更新教育思想，立足于生活教学
生活是学习最好的老师，因此，在美术手工课教学中，除了加强学生理论知识的学习，还要让教学贴近现实生活，而不是一味地尊崇传统教育思想，重讲学、轻实践。
艺术教育活动相比于其他学科教育活动具有特定性及很强的创造性，提升美术教学效果，要求教师遵循艺术教育特点和规律，使相关教学活动充分贴近生活，从现实生活中找到艺术源泉、找到教学实例，培养学生的艺术细胞，激发学生的学习兴趣和学习意识，并指导“教与学”实践。
例如，在“制作小狗”的教学过程中，教师应当首先对现实生活中小狗的形貌及活动特征逐次讲解给学生听，让学生对小狗有大致的认识和了解；然后进行引导教学，合理设置相关问题，让学生结合平时的观察进行思考、分析；最后根据学生对小狗了解的情况指导手工制作教学，让学生自由发挥，拓展自己的思维想象空间、提高自己的创新能力。
2.2应用多媒体教学方式，激发学生学习兴趣
当今时代是一个科技成果丰硕的时代，各种科学技术应用于社会生活各个方面，给人们的工作和生活带来了极大的便利。在小学美术课教学上也是如此，随着计算机信息应用技术的成熟，美术手工课运用先进的多媒体技术不但可以方便教学，而且可以激发学生的学习兴趣，使之在学习过程中能够真实体验制作场景、学习制作步骤和制作技巧，有利于学生构建制作思维图。
例如，在很多小学里，美术手工课可以借助多媒体、电子画板及3D打印机等先进教学设备，开展相关教学活动。比如，在学习灯笼制作时，教师可以打开多媒体课件，让学生认识与了解灯笼文化、灯笼概念及制作方法技巧，然后让学生根据自己的认知情况说出自己眼中的“灯笼”，并且让学生观看多媒体中展示的各类型灯笼及制作过程，最后让学生对制作过程的每一个知识点进行强化学习，使之完全掌握灯笼制作技术及技巧。
2.3合理评价，鼓励学生发现思考美
小学美术教育对每一个学生来讲都充满着新奇，其中尤以色彩敏感度和喜爱度最高，使之在教学过程中沉迷于手工制作过程中。对此，教师应该根据学生这一特性，多鼓励引导并运用恰当的语言进行合理评价，激发他们的学习兴趣和主动学习意识。美术手工课强调的是学生的创新能力的培养，因此，教师多鼓励学生去主动发现其中“美”的元素，并通过创造活动展示出来。
例如，在学习“面具”制作，教师先介绍“面具”制作相关知识与相关步骤，然后布置制作任务，在制作过程中，会有部分学生因缺少生活观察而出现制作能力不足、制作方法不恰当，此时教师应该及时运用适当的语言指出其不足之处，并告诉正确的制作方法。同时，对优秀作品进行集中展示，让班级其他学生能够吸取他人长处，补自己之短处。
结语
在小学低段美术手工课教学中，强调的是学生创新思维的培养，因此，教师应该更新教育思想，重视教学方法策略的运用，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。艺术来源于生活，美术手工课作为提高学生艺术修养的重要课程，授课教师应该在教学实践中加强专业学习，提高个人的执教水平，认识与了解生活教育的积极意义，培养学生向生活学习的意识与习惯。
参考文献
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作者信息：刘攀，河南省驻马店市驿城区水屯镇田庄小学，463000