窦万新
贾汪区汴塘新集初级中学 江苏徐州 221000
【摘要】在体育课堂教学中，要注重培养每个学生参与的积极性，让个性之花在体育课堂绽放。
【关键词】初中体育；课堂教学；个性之花
在初中体育课堂教学实践中，每个学生的体育素养是存在着显著的差异的，同时他们的兴趣爱好也存在着较大的区别，教师要科学全面开展差异化教学，行之有效的提升学生的综合素质，全方位促进学生的成长与发展，真正让个性之花在体育课堂上予以绽放。
一、实现体育教学内容的多样化
在初中体育课堂教学实践中，为更好的优化学生的体育素养，为全方位保障学生的体育学习质量与成效，教师应该充分全面的实施个性化教学。可以说，每个学生的体育认知都存在着明显的差异，每个学生的体育素养也有高有低，若教师在体育教学中，仍按照传统的体育教学方式，试图通过灌输性的方式来强化统一的提升学生的体育素养，势必会在很大程度上影响着学生的体育学习成效，也难以优化学生的体育学习质量。为此，教师有必要在体育教学的过程中，充分全面的创设多元化的体育教学内容，力图实现体育教学内容的多元化以及丰富化，最大程度提升学生的体育学习质量。
教学中可以巧妙开发以及增设相关的体育项目或者内容，以此来更好的提升学生的体育学习兴趣。比如教师可以有效增设健美操、街舞、瑜伽、攀岩等等项目。当在课堂教学过程中，教师可以在明确的教学目标以及任务下，引导学生按照自身的兴趣和爱好来选择不同的体育项目，这样能够让体育课堂丰富活跃起来，同时也能够充分全面的调动学生的整体体育学习以及认知兴趣，最大程度保障学生的体育学习质量。
二、实现体育器材的丰富化
在初中体育课堂教学实践中，为科学全面的提升学生的体育学习成效，教师必须依托于完善且系统化的体育器材。可以说，丰富且多元化的体育器材，能够在很大程度上保障学生的体育学习质量，同时也能够最大程度优化学生的参与兴趣。若在体育课堂教学过程中，体育器材是相对比较匮乏或者稀少的，那么学生可能选择的器材也是较为稀缺的，甚至还需要不少学生共用一个体育器材，这必然会在很大程度上影响着学生的体育学习质量。为此，教师在个性化教学的实践过程中，应该率先完善体育器材的种类。
例如，教师可以积极开发以及拓展常用体育器材的其他功能以及作用，以此来为体育教学提供夯实全面的载体，更好的推动体育课堂教学的高效全面开展。
比如在短跑训练的过程中，若教师引导学生进行机械化的训练，若教师引导学生进行重复性的练习，不仅难以保障学生的学习成效，同时也在很大程度上抑制着学生的体育学习兴趣。为此，教师可以开发球类器材的其他功能，让学生通过行进之中抱球抢球等方式来进行短跑相关技能的训练，引导学生就教师提供的多元化的体育器材来自行设计体育游戏，不断丰富体育课堂的整体形式，更好的提升学生的个性化参与水平。
三、科学高效的采用小组合作学习法
在初中体育课堂教学实践中，为科学全面的突出学生的个性，为更好的提升学生的认知能力，教师应该积极采用小组合作，将班级内的学生分成若干的小组，引导学生按照相应的兴趣来选择同样的体育内容，以此来合作完成相关的体育项目。教师作为体育教学的主要引导者，可以结合学生的体育认知以及体育学习兴趣等，将体育素养相近的学生分成一组，然后鼓励学生按照小组的方式来共同学习、共同进步。从表面上来看，合作学习的方式将学生整合起来，可能会抹杀学生的个性。但实际上，在不同的小组中，每个学生都能够获得参与感，都能够获得良好的课堂体验，这反而有助于提升他们的个性。
例如，在篮球教学过程中，教师可以按照学生的投篮能力以及运球能力等，将相近水平的学生分成学习小组，鼓励和引导他们在小组长的带领下进行充分全面的联系。可以开展游戏活动，引导学生在轻松愉快的游戏氛围中，更好的提升自身的学习质量。当然，教师还可以创设竞争氛围，引导和鼓励学生进行组内对抗以及组间竞争。中学生的竞争意识是较为强烈的，若教师进行必要且科学的引导，能够在更大程度上提升学生的学习成效，也能够激发他们的个性意识。
四、科学运用现代技术手段
在初中体育课堂教学实践中，部分内容更加适合在课堂内开展。教师可以巧妙采用现代技术手段。尤其是一些相对复杂的技战术动作，若教师进行示范或者讲解，学生很难提升自身的认知水平，甚至还会出现错误的动作。但若教师通过多媒体来进行完整的展现，甚至通过慢动作的方式来进行回放，则更能够优化学生的认知，也更能够提升学生的学习质量。
例如，在预备跑动作的训练过程中，教师可以将运动员预备跑的相关视频展现给学生，并利用多媒体的回放、暂停、放大等功能来详细的向学生讲解以及分析每个动作的关键性以及每个动作的规范性，以此来更好的提升学生的认知。依托于这样的方式，不同体育素养的学生可能会获得不同的体验。教师结合学生的学习成效，在实践教学中引导学生进行展示，教师则给予必要的引导和规范。
综上，在初中体育课堂教学过程中，每个学生都是独立的个体。为行之有效的提升学生的体育素养，为进一步优化学生的体育学习成效，教师应该行之有效的采用个性化教学的方式，确保每个学生都能够获得进步与发展。
【参考文献】
[1]郑海绍.初中体育个性化教学模式的应用分析[J].体育时空.2014,(8).94-94.
[2]吕盼.初中体育教学中学生个性化培养策略研究[J].新课程：中学.2017,(8).18.