陈黎明
江苏省常熟市淼泉中心小学 215500
摘要：激励作用,对小学生的学习能动性促进效果十分明显。小学体育教学中,教师应有侧重地结合学生实际适时实施激励教育,进而有效激发学生参与体育训练的兴趣,增强学生完成体育活动目标的自信心,切实提高教学有效性。
关键词：表情激励；小学；体育教学
一、表情激励的作用
1.适当的表情激励有利于营造良好的课堂氛围
现代心理学研究证明，保持愉快的心情可以取得最佳效果。在愉快的情绪中，人们具有快速的思考和快速的反应，这有助于知识学习和运动技能。相反，不愉快的情绪会对人产生负面影响。在教学中，教师应善于运用各种面部表情来鼓励学生，营造愉快的心理氛围，并让学生学习愉快。例如，善良，口头称赞，手势肯定，微笑等。
2.适当的表情激励有利于学生的创造力
我们经常会有这样的经历：当受到别人的关注和关注时，学习和工作参与的热情将大大提高，对事物的理解和接受也会很强。儿童也是如此。在这样的学习环境中，我们经常发现孩子们非常激动，他们的各种“想法”常常使我们惊讶！因此，教师在教学中要注意调整自己的心态，始终保持良好的感染学生的心态。例如，学生在学习时要注意的眼睛，学生在展示成功时的快乐心情以及与学生分享第一名的乐趣。
3.适当的表情激励有助于保护学生的自尊心
在体育教育中，不可避免地有些学生会违反纪律。教师使用“表达”来暗示他们可以在规则和纪律之前默默地进行惩罚，并且这种方式所传递的信息是快速而简洁的，并且通常不间断地进行教学活动。对于违反纪律的学生而言，口头批评通常会全面公开他们的行为。对于那些通常内向，很少犯错误的学生，他们很容易被侮辱和伤害。自尊甚至会导致师生之间的对立。如果教师用他们的眼睛和面部表情提醒他们，并以无声斥责警告他们，他们将保持尊严感并提供改正的机会。
4.表情激励符合新课程改革的精神
新体育课程改革的精神之一就是要重视学生的心理健康。教师可以及时利用动力来鼓励学生增强自信心，并以积极的态度对待生活。尤其是当学生遇到困难，灰心或想放弃时，如果学生感到老师的照顾和关注，他们将在学习和实践中更加活跃和努力，克服困难并增强信心。
5.适当的表情激励有利于师生和谐关系
师生之间的和谐关系有利于课堂气氛的形成，直接影响教学效果和学生健康全面发展。在体育课上，教师要以积极，健康，和谐的情感进行教学，使学生感到安全，负责任，并具有积极的行为。在课堂教学中，我们不仅要对学生提出严格的要求，而且要对爱严格，对理性严格，这样学生才能始终得到老师的关怀。让学生感到老师是受人尊敬，值得信赖和平易近人的。
二、表情激励的效果
鼓励减少了师生之间的情绪，为学生创造了轻松的学习和练习环境，极大地提高了他们的学习热情和自信心。如果学生在实践和学习中犯了错误，则不必担心会遭到老师的批评，因此他们无需担心。学生大胆，积极地参加练习和学习，他们的效率和创造力得到了极大的提高。
三、表情激励在小学体育中的应用
1.综合的表情激励
案例1：在三年级跳远教学中，一个胖女孩不仅未能逃跑，而且还直腿跌入沙坑。当笔者想指出自己的缺点时，她转过脸来，以自责的表情面对着作者，仿佛期待着责骂一样。作者根本不说话，对她眨了眨眼，示意她离开了掩体。在她等待练习的过程中，撰文人无意中瞥了她一眼，发现她正在仔细观察其他同学的跳远，并不断在草地上尝试。在下一个练习中，她不仅飞行（尽管不够漂亮），而且还进行了良好的着陆动作。离开掩体后，撰文人明知地对着她微笑，她高兴地回到队里。
学生有情感需求。从第一堂课开始，他们需要得到老师的尊重，友谊，温暖，友谊和指导。当这种情绪得到满足时，他们将充满热情地参加体育运动。因此，当老师以柔和的目光和友好的微笑出现在学生面前时，它将给学生以安全感和信任感，并迅速在老师和学生之间引起情感。
2.鼓励的表情激励
案例2：当一年级的学生学习广播操第五节的全身练习时，经过多次示范和解释，许多学生总是犯错。在我作了简短的解释之后，实际的问题仍然没有解决。这时，学生感到我的脸逐渐变长，眼睛逐渐变得沉重，声音逐渐增强。但是在小组练习中，我发现大多数学生做不到，动作变得僵硬，整个班级都保持沉默。我意识到在另一堂课的教学中，我用他们来寻找原因，鼓励他们向优秀学生学习，并找出解决问题的方法。结果，学生更好地掌握了效果。
现代行为心理学研究的结果表明，以鼓励的方式激励儿童可以充分利用人们的自尊和荣誉感，从而最大程度地发挥其潜能。我们都知道，从一开始，冷淡的面孔和冷漠的眼睛就会给学生带来恐惧和沮丧的感觉。在充满压力的环境中，学生的活动热情将大大降低，而主动性和创造力则更加难以谈论。
3.期望的表情激励
案例3：在一次解释跳高技巧时，作者发现两个学生在“窃窃私语”，并引起了周围学生的不满。这时，提交人放慢了速度，微微皱了皱眉，用严厉的眼神看着他们。在抬起头并见到提交人的眼睛后，他们的脸突然变成红色。触摸他们的手后，他们停止了有意识的交谈。
在体育课中，表现良好的学生最大的期望就是得到老师的适当评价和鼓励。一些有缺点的学生最害怕被老师嘲笑和嘲笑。在这种情况下，正确的方法是：表扬那些应被现实地表扬的人，并鼓励他们迈向新的目标；如果存在错误，请用严厉的表情或表情阻止他，并激发他的动力和行为以弥补错误。 。
4.宽容的表情激励
案例4：在一个内部体操课上，一个学生问蹦床是否是奥运会比赛项目，提交人回答没有。结果，该学生当场与作者争论，有些语言仍然很“凶悍”。查询信息后，我发现自己错了。在下一堂课中，作者在公开场合对学生说：“你是正确的，我向你道歉。”结果，作者发现学生的眼睛里有透明的东西。他握住作者的手说：老师，对不起，我不应该这样说话。从那时起，我们成为好朋友。
在教室里，老师和学生之间经常存在分歧或冲突。在这种情况下，教师必须容忍缺点，不受偏见，更不用说压制他人并进行报复。即使学生错了，老师也应该笑容灿烂，彬彬有礼。如果老师错了，你最好向学生们道歉。这将激发老师的修养和礼貌，并赢得学生的尊重和信任。
参考文献：
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