向灵芝
湖南省吉首市第一初级中学 416000?
摘要：英语在初中教学中担任着重要的角色，英语作为一门语言性的学科，口语教学在英语教学中是重要环节。但是在传统的英语教学中，教师更加注重学生对英语知识的吸收，而忽略了培养学生英语口语的能力。这就让学生在书写英语方面毫无问题，但却无法开口讲英语。所以在新课程改革背景下初中英语教学必须强化口语教学这个环节加强口语教学与生活实际的联系，提高初中生英语口语交际能力。本文将从初中英语口语教学生活化的发展展开讨论并提出一些实践性的策略。
关键词：初中英语；口语教学；生活化；发展及实践应用
一、前言
初中英语教学有别于小学英语的教学，初中英语教学对英语知识更加深入学习，因此有一些重难点的内容会让学生无法理解。并且传统的初中英语教学大多以教材为主，忽略了英语知识与生活实际联系的重要性，而这种教学方式也让学生不愿开口说英语，这就让学生的英语口语交流能力得不到提高。在新课程改革背景下，素质教育全面推行，初中英语口语教学也得到了重视。在英语口语教学中融入生活化的内容，有利于提高学生的口语交流能力和对英语知识的理解能力，提高学生的口语交际能力。
二、初中英语口语教学中出现的问题
（一）口语教学环境
如果要想学好一门语言性的学科，教学环境十分重要。而英语作为一门语言学科，更需要在一个良好的教学环境中才能提高学生的口语教学环境。但如今我国初中生的交流方式都是用汉语平时上课，教师也使用汉语跟学生交流，这就会让学生的英语口语交际能力得不到提升。英语口语有别于汉语口语在表达方面的差异性较大，如果经常使用汉语，在英语口语教学中，会让学生形成惯性的汉语表达思维，最终会让学生的口语变成“中国式英文”。
（二）学生不能主动进行口语训练
如今初中英语口语教学中出现的一个较大的问题，就是学生不愿主动开口说英文。其中有一部分学生是缺乏对自己的自信心，自卑的心理，让他们无法自信说出英语。还有一部分学生对英语学习的兴趣不高，即使能说英语，却不愿主动说英语。这样就导致学生的英语交流能力不能提高，在日常课程中也不能进行英语交流，这就不利于学生的发展［1］。
三、初中英语口语教学生活化的发展及实践应用
（一）为学生的英语口语交流提供良好的平台
要想提高初中生英语口语交流水平，就需要为学生提供一个良好的口语交流平台，在这个平台上学生可以畅所欲言，大胆说出英语。教师可以为初中生提供生活中有趣的话题让学生使用英语对话，激发学生主动参与口语交流。
但是教师选择的交流话题必须要满足教学目标，也要根据学生的口语交流水平进行设计，满足学生的发展需求，其次还需要具有一定的讨论激情，这样才能使得学生在交流过程中有话可讲。比如在口语教学过程中，谈及梦想内容时，教师可以以“Mydream”为话题，让学生用英语讨论自己的梦想，根据自己所掌握的词汇和句型进行谈话，教师在一旁作为引导者。建立一个与生活相关联的英语口语交流平台，让学生在英语环境中构建语言知识。此外，在口语交流过程当中，要多融入生活化的内容，让学生在课堂上感受到生活的轻松气氛，这样会让学生更容易开口说英语，并激发学生的口语练习兴趣。教师可以利用现成的教学设备帮助教学，这样也能将口语教学的效果提高。
（二）运用多元化的教学方式
都说兴趣是最好的老师。所以要提高学生英语口语交流能力就必须提高学生对英语的学习兴趣，教师注重学生兴趣的培养非常关键。在进行口语教学中融入生活化的内容之外，还需要运用多元化的教学方式激发学生对英语口语的学习热情让学生参与到口语互动当中，从而提高英语口语教学的质量。在初中英语口语教学当中，教师可以采用生活情境的教学方式将英语融入到生活当中，根据学生的生活经历，在特定的生活环境中用英语表达自己的想法，根据不同的语境诉说不同的英语。除此之外，教师还可以通过游戏的方式让学生进行模拟对话，将学生分成小组，让学生在组内和同学间互相交流，在同年龄和英语水平同层次的学生当中，学生会更主动去说英语。最后教师还需要对学生多加鼓励，对敢于开口说英语的学生进行表扬机制，让他们成为其他学生的榜样；而不愿开口说英语的人教师需要鼓励他们开口说英语，让他们克服心理的障碍。教师还可以成立“互帮互助”小组，让敢于开口说英语的学生和害怕说英语的学生在一起对话，通过互相帮助的形式提高学生的自信。
（三）形成良好的英语口语交流环境
在初中英语口语教学过程当中，学生的口语交流环境也十分重要。首先教师需要让学生提高自己的阅读能力，这样才能让学生的词汇量和口语更加顺畅，进而再让学生进行口语交流。比如教师可以在班上举行阅读分享大会，让学生将自己所读英语课外内容在班级上分享。教师在进行理论知识的讲解之外，还可以为学生播放英语原声电影或英语歌曲，通过光影或听歌曲，学生对英语口语会有更深入的了解。此外，教师还需要加强学生的朗读能力，朗读能力是学生英语口语交际能力的基础，教师可以通过播放课文录音让学生跟读的方式提高学生英语口语的语感。在一些角色较多的课文当中，教师还可以让学生角色扮演，这样既能让学生更好理解课文内容和课文呈现的情感，还能锻炼学生的口语交流能力。最后在英语口语教学当中融入生活化的内容，需要提供学生更多说英语的机会，教师可以在班上开展生活交流会，让学生用英语畅所欲言，与学生交流自己的兴趣爱好等，这样对于提升学生的英语口语交流能力也有较大的帮助［2］。
四、总结
综上所述，初中生英语口语交流能力的提高，必须加强与生活实际的联系，将生活化的内容融入教学当中，有利于提高学生主动参与口语交流活动并增加学生口语交流的兴趣，此外，还能在较大程度上提高学生的英语口语交流能力，为学生日后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
［1］唐艳.初中英语口语教学生活化的发展及实践应用[J].考试周刊,2018,000(020):100-101.
［2］谭雅妮.初中英语口语教学生活化的发展及实践应用[J].新课程(中学),2019(4).