方楚
湖北省钟祥市官庄湖农场官庄湖学校 431900
摘要：无生模拟课堂是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，活动中教学对于许多问题都需要自问自答，课堂的重难点的说明是包含在课堂的各个阶段中的，站在某种程度上其开展难度比有生教学难度要大很多。模拟课堂中的一些环节评价主要是根据教师的教育、教学的基本功底来进行的。近年来，“无生课堂”这种教学模式在一些大赛中尤其得到推崇，因为评委能在极短的时间里发现授课教师的教学特点，诸如体态、语言、板书、课堂设教学计、教学机智、预测课堂效果等。
关键词：中学英语；无生模拟课堂；实践；浅谈分析
无生上课对象是面对评委、领导亦或是同行，它是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动，教师根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课，要求教学环节完整，省略生生活动、师生互动的时间，但活动内容和结果仍由上课者表述出来，许多问题要自问自答，是一种有预设无生成的课堂教学。那么，在短短的不超过15分钟的时间内应该如何有效地去开展呢?如何精彩的出跳呢？我将一些实践经验进行总结，供大家参考与点评。
一、要有一个优质的教学设计
教学方案的设计对于无生模拟课堂来说就是一个所有环节预设的过程，为此教师们要认真做好准备工作，什么样的教学设计才是优质的呢？优质的教学设计意味着要有创新意识，体现学生为主、合作学习的教学理念；教学目标明确清晰；教学环节合理，环环相扣，过渡自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记于心，在展示时才可以从容不迫，生动流利的表达。设计教学时要有整体性、情境性、真实性、互动性。教师在设计教学课堂时，要对于课堂的导入做好设计工作，这是一堂真正英语课堂的开端，也是关键的一步，导入不能过长，导入要熟练，表达流畅，以便增强自信心。其次、教师应该设计好板书和教学课件，为课堂的知识学习规划一个大概的方向，教学课件设计要体现优势，不要太多，板书设计切忌擦来擦去，以免浪费时间。最后，按照预设的教学环节层层推进，不要节外生枝，给自己找麻烦，同时应该注重课堂的完整性，必须有完整的教学过程，有始有终，开始说“上课”，结束时说“下课”。
二、课堂活动要多样化
课堂活动的设计就是你亮点的展示，所以我们要正确巧妙地准备活动来激发学生的学习热情、吸引学生的注意力，有效帮助我们顺利完成教学任务。学生作为课堂主体，教师在开展课堂模拟时需尊重学生的主体地位，并结合英语的学科性质与教学特点，设计大声朗读、开口说话、认真书写、仔细阅读等课堂活动。
在认真分析学生学情后，设计出切实可行的各种有趣的课堂活动。但是教师要注意，在模拟无生课堂时对各种课堂活动的设计要做出一些简洁概况性地说明，时间不能太长，因为无生模拟课堂的上课时间一般是在十五到二十分钟之间。
三、运用丰富多彩的评价活动
通过各种评价方式，如：物质奖励、任务激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等方式来调动学生参与课堂，体现本节课的学生主体。根据你所选课堂内容，选取一种或两种评价方式贯穿课堂。在模拟课堂时，教师可围绕重难点设计有价值的问题，多预设一些答案，由教师代替回答，学生的回答不能都设计成正确的，也不能都是错误的，表扬要适度，根据你所设计的评价活动来进行模拟奖励，在进行点评评价时，教师所用语言要多样化且中肯。
四、教师自身要有表现力、注意扬长避短
无生课堂是我们自导自演的一场戏，如何演出好这场戏，需要我们勇于将预先设计好的一切大胆的展现出来。对于每一位中学英语老师来说，在教学过程中都具有一定的长短处，为充分发挥自己的说课水平就需要自身具有很强的表现力，做到扬长避短，积极展示与发挥自己最为擅长的一面，吸引听课者的注意。例如，如果教师在实际的英语课堂中很有激情，通过自己的激情去调动学生、感染学生。那么你在模拟课堂的展示中也要将这一亮点充分展示出来，要注意肢体语言的运用，如：目光、表情、手势、动作。但是所有的肢体语言要合情合理、适度得当，否则会适得其反。
以上是几大点值得我们大家注意的地方，当然很多时候细节也能决定成败。比如课前调整情绪，面带微笑扫视评委，从容整理教具，做好准备后微笑面对评委；眼中要有生，在教学过程中要和评委有眼神交流，不能总是盯着板书和教学课件；不要太关注评委的表情，因为评委很辛苦，他们不可能会一直对你微笑，这样避免被评委的表情干扰影响自己发挥；无生课堂模拟时，由于时间有限，课堂重难点的突出，一到两点即可，切忌面面俱到。
综上所述，上好一节好的中学英语无生课堂必定需要我们花费很大的精力去设计，然后磨课修改。其实无论是在有生课堂还是无生课堂过程中，只要我们认真领会英语新课程标准中的教学理念，将教材吃透，了解班上不同学习程度的学生的学习情况，擅于利用现代化教学辅助工具和手段，勇于创新创造，敢于突破惯性思维，认真思考，潜心学习，就可以展示出一节事半功倍的英语无生课堂，才有可能惊艳全场。
参考文献；【1】刘杰. 英语无生模拟课堂实践浅谈[J]. 中学生英语, 2018(44):98-98.
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