曹天英
兰州市城关区南河小学
摘要：
当前基础教育提出，必须要把教育作为我国的一项根本任务，通过进行立德来树人，全面提高我国国民的综合素质。
小学道德与法治承担着小学生德育的主要责任，它以道德发展为核心，养成儿童良好道德品质。其中，道德与法治中的养成教育尤为关键。
关键词：小学道德与法治 养成教育 策略研究
一、认知先导，引领养成
如部编版小学道德与法治教材五年级上册第一单元第3课《主动拒绝烟酒与毒品》的学习中，首先要使学生认识烟酒毒品对身心的严重危害。如，吸烟损害任何呼吸功能，会使大脑、心脏等器官产生损伤；酒精会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展；毒品对未成年人的危害就更大了：损害免疫系统，损害神经系统引发多种精神疾病，引起肾脏疾患等。饮酒以及吸毒还可以直接或间接使人死亡或诱发不良行为，导致违法犯罪！可以结合图片进行“图说危害”，例如出示由于长期吸烟而已病变的肺部标本。也可以结合数据进行“数说危害”，例如出示相关数据“据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200多种疾病和伤害有关。”……只有通过以上教学，学生对吸烟、饮酒和吸毒的危害有了较深的了解，明白了其中的危害，才能自主权衡利弊，后续进行拒绝烟酒、毒品的教育活动才能水到渠成，事半功倍。所以说，以认知为先导，才能很好引领学生的素质养成。
二、活动夯实，巩固养成
小学道德与法治教学非常注重活动性，将教学内容以活动为载体，通过活泼、丰富的活动使学生巩固道德认识，达成德育目标！
在学生初步了解了一定知识后，利用活动巩固夯实行为习惯的养成，教学效果非常明显！
还是以上面《主动拒绝烟酒与毒品》一课为例，在学生初步了解了烟酒毒品的危害后开展“观点大碰撞”活动。如错误观点为“只要在自己家吸烟就没关系”，帮助澄清错误观点的同学说“二手烟也会危害家人的健康”“二手烟会损害家人的呼吸系统健康”。这种观点大碰撞也是学生自我提醒，自我督促的一个过程！还有许多活动效果也非常好，例如利用小品演一演如何拒绝引诱自己吸烟、饮酒、吸毒的邀请，在这种情景创设中孩子们更如身临其境，学到许多实用的小技巧。
将活动课内、外进行结合效果就更是锦上添花了。例如在上述课内活动的基础上，在课外组织孩子们参观相关的禁烟、禁酒、禁毒的展览；开展相关调查与访谈，了解我们身边有哪些场所是容易引诱未成年人吸烟、饮酒、吸毒的不良场所，身边哪些场所设置了“未成年人禁入的标志”；还有举行“承诺拒绝烟酒与毒品”签名活动，在这种特殊仪式氛围中学生感受到的熏陶与感染相信是很难忘的，他们更能懂得珍爱生命，远离危险的可贵。
三、榜样引导，提升养成
在小学道德与法治教学中，榜样教育可以利用榜样本身生动鲜明的形象引导学生学习榜样的规范行为。
1、榜样可以是体现“科技推动社会进步”的相关人物，如袁隆平、乔布斯；也可以是对“大数据智能化”有创造价值的时代人物，如马云、马化腾；可以是身上有某种优秀品格的人物，如保尔、张海迪。 2019年底，新冠疫情肆虐，影响着人民的生活，孩子们感同身受医学医药、公共卫生的重要性，对医护工作者产生由衷的崇敬之情，相信钟南山、李兰娟院士也会自然而然成为少年儿童的榜样，督促他们热爱祖国、勤学上进、心中有大爱！
榜样教育中的榜样可以是闻名中外的做出过卓越贡献的大人物，也可以是我们身边的平平凡凡的坚守岗位的普通人，可以是家长，可以是老师，也可以是自己的同学、朋友，甚至是生活中擦肩而过、一面之缘的陌生人！向优秀者靠近，那么自己也会越来越优秀！
2、课内外要经常捕捉孩子们的闪光点，捕捉一些美好的瞬间，收集一些美好的事例，通过表扬、夸赞树立具有正能量的榜样，使这些正能量扩散，起到榜样辐射带动作用，影响更多的人向美向善，从而达到德育的目的！
四、法律约束，保障养成
当今社会是法制社会，我国的法律越来越健全，法律与每个公民的生活也越来越紧密。
在部编版道德与法治五年级上册“中华民族一家亲”主题教学中，我们可以链接引入《中华人民共和国宪法》第四条民族内容相关规定；在部编版道德与法治六年级上册的教材中第一单元“我们的守护者”引导学生感受、学习生活中的法律，例如道路交通安全法、消费者权益保护法、义务教育法、国旗法等等。第四单元“法律保护我们健康成长”使孩子们认识到法律与他们的成长生活密切相关，从小学习一定的法律知识，遇到困难依法用法保护自己，从小做一个合格的法制社会小公民。
当然，法律教育固然重要，道德教育则更为根本。
结语：
小学道德与法治课堂是小学德育的主阵地，应注重学生养成教育，使学生学习德育知识，进行德育实践，强化道德素质。它不仅需要较长的时间，更是需要教育者的倾心付出和教育环境方方面面的支持！愿我们不断努力，静待德育花开！
参考文献：
[1]苏东明. 基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J]. 教师, 2017
[2]佚名. 基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J]. 中国农村教育, 2019
[3]杜琳琳 国学启蒙教育视野下的小学生道德教育 ?《曲阜师范大学硕士论文》 2014
[4]秦瑞芬. 核心素养理念下小学道德与法治情境教学探索[J]. 中国校外教育, 2019
[5]佚名. 基于学生核心素养的小学音乐课堂教学评价思考[J]. 新课程, 2019
作者简介：曹天英 女 汉族 出生年月：2019.08 中小学高级教师
工作单位：城关区南河小学 邮箱：3047869731@qq.com
注：此论文为兰州市2020年度个人课题《基于核心素养下的小学道德与法治教学策略探究》研究论文