赵凤
辽宁省丹东市凤城市通远堡高级中学
做学生的管理工作已有11个年头，学生来来走走，学情不断变化。农村普通高中负重的现状，让我们付出的更多，期望的更多，改变的更多。在改变自己的过程中，坚守着教育人灵魂的纯净，憧憬着未来的美好。改变，才是发展的需要。
一、强化全员管理，树立主人翁意识
在班主任、政教职员的管理之外，课任教师的课堂内外管理是不可或缺的一环，可看成是班主任管理的延续和补充。这样，不仅减轻了班主任和政教管理的压力，保证课堂教学秩序，提高了课堂教学效率和效果，同时也树立教师本人的尊严，在学生心中产生良好的师德形象，成为学生今后怀念我们的地方。诚然，我们课堂上加强了管理，会引起个别学生的反感和记恨，这给我们带来许多顾虑。每个学生都有“成为一个好人”的愿望，若出现反感和记恨的话，我想，这主要是我们说教的方法和方式出了问题。拿出真心来对待每一个学生，经常单独交流，适时表扬鼓励，亲其师而信其道，教育在很多时候是水到渠成的事情。也许有的教师认为：学生的管理工作是班主任的事，与我无关；学生本身就不想学，爱学不学，反正我把知识讲到了；都“减负”了吗，我的工作量、工作责任也应减减了等等想法。我想，既然选择了教育工作，就注定要承担应尽的责任。字典上对教学（教同叫）的解释是：教师把知识、技能传授给学生的过程。我认为：教学是指教师的教和学生的学，是教和学两个动作的完美结合，才能达到教学的目的。只教不学，不是一个完整的过程，也不会有完美的结果。所以我们不仅要教，更要想办法让学生学。教育教学，先教育后教学，“先管后教”需要我们的智慧和工作的技巧。对于“减负增效”的话题，我想说，“减负增效”这只是对学生而言。对于工业生产来讲，由手工转变为机械化，生产效率成百倍的提高，达到了“减负增效”的目的。那么，我们的教学如何达到这个目的呢？爱心与责任是基础，奉献与实干是保证，大家齐抓共管和采取科学的方法是关键。学生减负的背后是我们老师更多的付出。
二、转变工作思路，适应学情要求
我们的学情是什么？生源有限；学习习惯不良；基础薄弱；学习没有明确的目标，自信心不足；学习缺乏动力，意志品质差；还有攀比、吸烟、早恋、上网等恶习。教师的悲哀，莫过于教一些不想学习的学生。更大的悲哀，莫过于每天仍然要与这些学生打交道。悲哀来源于哪里？不是来源于学生，而是来源于我们的心理。来源于我们对学生的纵向比较和较高的期望值。从绿洲步入沙漠的亲们，我们还能渴望什么？还采用传统的种植方法来让荒漠变成绿野行吗？调整我们自己的工作思路，改变我们自己的工作方法，研究学生特点，去发现每个学生的优点，当我们置身于天使之间的时候，还有悲哀吗？我们要怎样做？《弟子规》有云：首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。因此，强化学生的做人意识，点燃学生心中“想做好人”的愿望（苏霍姆林斯基）；强化学生的成才意识，思考自己若干年后，将做怎样的人；强化学生的时代意识和历史责任感，物竞天择，优胜劣汰，拿什么来“安家立业平天下”？其中，做人教育是前提和保证。人做对了，事才能做对。著名教育家李镇西老师也对教育提出了三点看法，希望我们从中能有所感悟：
1、教育要民主：学生是有灵性的人，师生间要平等相待，即使是在错误面前，也要人人平等，这样才能用心灵赢得心灵。用心灵赢得心灵，教育之舟便踏进了成功的港湾，这不仅是教育的前提，更是教育的本身。
2、教育要科学：我们采取的教育教学方法要符合教育规律，在了解学情、了解学生心理的前提下精心设计教育措施，处处要让学生感觉到爱的存在和提升自己强大外力的存在，在渐进中“高尚的”我不断战胜“卑下的”我。把教育教学的过程还原于学生自我教育、集体教育、自主学习、合作学习的过程，是教育教学的最高境界。因为，真正的教育是自我教育（苏霍姆林斯基）。让学生感受错误，才能更好的改正错误。
3、教育要个性：苏霍姆林斯基这样的呼吁我们：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是学生的幸福和充实的精神生活”。怎样让学生充满幸福感和拥有充实的精神世界呢？首先我们要承认学生个体的差异，其次要相信每个学生都有自己的优点，最终要坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。“因材施教”孔子留下的教育精髓在现今仍然烁烁发光。我们面对的是一个个具有鲜活个性、各有所长、充满朝气的人，不要以分数论英雄。
三、走进学生心里，享受教学的快乐
爱学生是教育教学的基础，更是核心。爱是开启学生心锁的钥匙。如何走进学生的心里呢？
1、做一名真诚、守信、公正、平等的老师
教师对学生的真诚要发自心底的，自然流露和不加修饰的，不带有任何色彩淳朴的爱的体现；守信体现了教师讲义气，重感情的一面，让学生值得信赖；公平公正体现了老师对学生一视同仁，不“按资排辈”，对班级事务的处理公允而让大家信服。学生面前，师生平等，你将很自然的融入学生中间。
2、做学生的长辈，更要做孩子的朋友
要做朋友，教师首先要放下老师的架子，课上要走下讲台，亲切和蔼的面对学生的疑惑问题，课下要走进学生中去，或参与活动，或谈天说地，或为学生排忧解难。长辈的责任是对孩子无微不至的关怀，而不求回报。想学生所想，忧学生所忧，为学生遮风挡雨，为学生奔波劳累。做朋友更容易被学生接受。学生是有血有肉有感情的人，他们将看在眼里，记在心上，毕业后还时常惦记着您的好，你的累。
四、提高自身素养，培养科研型团队
教师的自身素质的高低决定了教育教学的效果。张艺谋导演的《红高粱》为什么会获奖？是因为莫言还是巩俐？导演是灵魂！教学中教师就是灵魂，每节课教师的头脑中都必须清楚“教什么”给学生，“怎样教”。在“三维目标”中我们更要注重对“过程与方法”的研究。也就是“怎样教”，“怎样导演”的问题。整个教学过程是否体现了“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主原则”；是否注重“教方法、教学法、教思维”；是否注重对学生发现问题、思考问题、解决问题等能力的培养；是否注重对学生脑（思考）、手（演算）、口（表述）的全面训练。教学表面上是知识的传授，实质是思想的传播。
要提高自身素养，就要做一位科研型教师。钱伟长先生所说：教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。教育没有固定的模板，每名学生都有自己的个性，备课就是备学生。这需要我们对每名学生都有不同的设计和雕琢，这样才能做到“因材施教”。创新的设计来自教师的思考和研究，研读优秀的课研结题报告，经验论文，研究在日常教育教学中学生的切实问题。研究是一种发现，更是创造的基础。我们不能仅局限于教知识，我们应该研究怎样去教才有效果。多思考多琢磨多实践多反思，将来才能多收益。名师的品牌是经过自己的努力创得的，6年足以创立你的品牌。名牌意味着什么？意味着学生、社会对你的认可程度。同商品一样，品牌是一种无形的资产。即服务于学生又得益于自己，何乐而不为。
作为教师，要真心抓住几个学生，使自己成为孩子将来的思念，同时尽职尽责，担当起教育教学的重任。教育教学需要设计，对每一节课、每一名学生的思考和设计的同时，我们的人生将自然美好。愿我们做得比想得好。
以上不足之处敬请指正，共同探讨。