胡朝凤
云南经济管理学院 云南省昆明市 650106
摘要：随着科技的发展，我国的检验医学取得了巨大的进步，新的技术手段不断涌现，对医学检验人才的需求不断增长。高职院校是医学检验人才的重要来源，在教学过程中要加强学生创新意识的培养，加强创新创业教育，提高学生实践能力和创新精神。
关键词：高职；医学检验；创新创业教育
引言
为了培养社会需要的勇于进取、敢于创新、勤于创业的医学检验技术人才，开展创新创业教育，并将其融入专业教育，是当今我国高职医学教育改革的必然趋势和发展方向。尤其面对分子检验诊断的广泛应用和个体化精准医疗时代的来临，检验人员的知识结构、实验技能迎来了升级的需求与挑战，我们要培养学生开拓新检验项目的能力，为医院检验中心或专业医学检验公司输送医学检验的高级技能人才及研发人才。
1创新创业教育的内涵
“创新创业教育”是由“创业教育”的概念发展而来。关于“创新教育”国际上有两种观点：一是认为创新教育是有别于传统教育而言的一种教育思想、教育理念；二是认为创新教育就是为了培养具有创新精神、创新能力的人而开展的教育活动。关于创业教育也有两种观点，一种是狭义概念，其目的是培养学生的经商能力或创办企业的能力；一种是广义的概念，其目标是培养具有开创性精神的人。两者有着相同的目标，就是要培养学生的实践能力和创新精神。创新教育将创业教育融入素质教育的层面，创业教育则将创新教育变得更加具体更加实在。
2高职医学检验技术专业创新创业教育的重要意义
2.1促进学生自身发展的需要
当代高职学生有着很强的时代特征，敢于追求个性的发展，追求自我价值的实现，有强烈的自我意识，在就业岗位的选择上，希望充分显示自己的才华，体现人生价值。医学检验是一个技术性、实践性、综合性很强的一门专业。因此，开展创新创业教育，不是单纯的知识、技能教育，而是注重综合能力的提高和创造性观念意识的培养，以创新教育推进素质教育，能激发学生的学习兴趣和创新创业热情，通过选择适合自己发展的领域，以自己的优势去突破去创新，最终实现人生价值。
2.2创造推进检验技术发展
抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。创新创业教育的嵌入培养的不再是简单的仪器操作者，而是知其然，又知其所以然的应用型人才，这些都是创新创业教育下需要培养的检验人员，而不是单一型学科的技师，懂的以匠人之心，琢时光之影，以创新创业创造推进检验发展。
3高职医学检验技术专业创新创业教育路径
3.1培养学生对科研创新的兴趣
高一新生刚接触医学理论知识，对其理解程度较浅，通过举办科研讲座，让学生了解科研创新，认识到科研创新对国家、社会及其自身发展的重要性，从而使学生产生对科研创新的兴趣，激发学生创新的灵感。向学生介绍教师招募实验助手、让学生参与教师科研课题的方针设计，有想法的学生可以报名参加，通过学生和教师之间的双向选择确定每个学生的指导教师。由教师带领学生观摩学长学姐实验，之后教师会根据学生自身条件和相关课题培训学生论文的撰写和一些实验操作，使学生具备论文撰写能力和基本实验操作技能，为后期学习打下坚实的基础。
3.2单独开设实验课，改革实验教学内容和实验考核形式
目前，大多高职院校仍将实验课作为理论课的一部分，存在课时数偏少，教学内容与临床脱节等问题。根据教育部新的培养目标，将实验课与理论课分离，单独开课，且增加实验课的学时数。
按照现代检验发展对人才的需求，对现有的实验教学内容进行整合，删除与临床严重脱节的基础实验内容，增加应用型实践操作内容，进一步培养学生在医学检验过程中面对突发问题的应变能力，提高学生在今后工作中的科研能力。尤为重要的是医学实验课要单独进行考核，单独报送成绩。考核内容涉及基础实践操作；检验仪器的操作、质量控制；科研实验设计等方面，使实验教学不再是理论教学的附属品，从而形成全面系统的实验教学体系。
3.3深化校企合作与产教融合
建设职业院校会计专业教师学习型教学团队，深化校企合作与产教融合是必由之路。教师若想真正成长，必须将在教学与科研过程中的所思所学带入实践岗位上加以验证，方能真正“融会贯通”。职业院校在深化校企合作与产教融合过程中，应坚持“双向互动”方式。一方面，在建设职校会计专业教师学习型教学团队过程中应积极引进企业技能型财会人才，吸收会计行业一线骨干力量，同时定期邀请企业经理人进校交流，确保团队成员能及时更新教育教学理念以适应会计行业需求;另一方面，教学团队应积极组织团队成员定期下企业顶岗实习，积极投身实际工作，深入了解企业对会计专业所需人才知识结构、职业能力和职业素养等方面的要求，为课堂教学收集实际案例及相关素材，从而在返岗后有针对性地提高教育教学质量，实现培养技能型复合式创新人才的目标。
3.4临床实践环节中加强人文素质培养
临床见习与实习是医学检验技术专业教育中的重要组成部分．第一，加强临床带教教师的人文素质涵养和人文素质教育理念，临床带教教师的言传身教对于培养学生的人文素养能起到事半功倍的效果．第二，在学生实习初期通过医院的集体培训和细化考核标准使学生有目的、有计划地在实习过程中逐渐培养人文素养，同时在各个科室轮转时结合每个科室的特点和特殊要求进行二次培训，强化学生对人文关怀的重视．第三，在学生实习检查和操作考试中重视人文素质的体现，在培养学生人文素质中起到引导和导向作用．第四，通过组织学生参加义务献血、参观中心血站、医院志工等活动增加学生对患者的感情和对生命的敬畏。
3.5强双师型师资队伍建设
依托专业教师的医学检验基础理论和学术科研成果，为在校的创新创业学生团队提供技术支持和专业指导；同时聘请如迪安、金域等第三方检验公司或者医学试剂诊断公司等优秀创业骨干作为兼职导师，结合他们的实践经历和感受，让他们给学生讲授检验行业的最新发展动态并掌握检验新技术的相关知识，不仅直接激发学生对创新创业的激情，还可以获取创新创业的经验；同时检验专业教师到公司内进行实践与学习，开阔专业教师创新创业教育的视野，汲取先进方法与经验，提高专业教师的实践创新能力和创业经验水平。这样才能以教师的创新创业研究和创新创业专业教学带动学生创新创业，加强学科专业的建设，为学生的创新创业提供保障。
结语
将学生培养成创新实践型人才是医学检验专业的培养目标，这个目标的实现不仅需要学校的大力支持，更需要教师与学生的相互配合。通过激发学生创新兴趣，参与教师科研课题，研究生与指导教师指导、培训学生基本实践技能操作之后，再让学生独立思考，在指导教师的指导下自主设计实验，针对不同年级的学生设计不同的培养方案，培养他们的创新实践精神与科研思维，最终将学生培养成创新实践型综合性的医学检验应用型人才。
参考文献
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