杨英
陕西省渭南市大荔县实验初中 715100
摘要：初中是巩固和深入学习英语语法的关键过程，但是在传统英语教学中，语法是老师对学生的单反方面输出，纵然老师认真备课、学生上课认真听讲，英语阅读的教学仍旧难以取得预期的成果。这就要求我们根据实际情况尝试新的教学方法，促进学生之间的相互交流，增加英语阅读的实际运用，提高学生的学习积极性。小组合作模式就是一种有效的尝试，能够在学生中间创造真实的语言环境，增加英语阅读内容的交流，提高课堂教学效率。
关键词：初中英语；阅读教学；小组合作；运用
前言：随着社会的发展，国家对于英语阅读的教学也提出了越来越多的要求，新课改强调英语阅读教学要打破传统的英语教学的束缚，对尝试新的英语阅读教学理念和教学方法，更加注重从学生的实际生活和认知水平出发，加强学习中的实践、交流与合作。外研社的初中的课本内容丰富，容易引发学生共鸣，其中的阅读内容也非常丰富与地道，但对于某些同学来说可能难度较大。以小组合作模式来学习英语阅读的内容，可以促进团队合作，相互学习弥补个人薄弱环节，提高课堂教学效率。
一、小组合作模式的概念
合作是指两人或两人以上的个体或群体为了共同的目的而聚集到一起，相互配合的一种工作模式。小组合作模式就是在日常教学活动中以合作学习小组为基本形式，依据学生的性格、学习成绩等将学生进行分组，充分利用课堂上的各种因素积极促进小组成员之间的互动与交流，促使团队成员间相互学习、取长补短，团队成员间一荣俱荣，用团队成绩代替对于个人的考核，在团队交流中可以减轻学习的枯燥感，促进合作学习，提高学习效率，以达成教学目标的教学活动。
二、小组合作模式的运用
（一）、合理进行分组
科学的分组中能够把同学分配在合适的小组当中，从而有效发挥小组合作模式的优点。分组要考虑到性别、性格、人际关系、学习能力、知识基础等多方面的因素，然后在充分考虑学生意愿的基础上根据班级人数将4-6人分为一组，这样的团队最具有凝聚力，也可以相互之间取长补短，实现团队成员间的共赢，同时教师也要注重创造小组交流的机会和氛围，促进小组间的合作与交流。在学习八年级上册“Module 1 How to learn English？”这一节内容中，大家可以进行小组讨论，分享自己在学习英语的过程中遇到的一些烦恼和问题，对于基础过差的同学，一开始难以用英语做分享的，在和谐宽松的小组讨论过程中积极向其它同学学习，找到英语表达的技巧，掌握英语在日常学习与交流中的运用。经过多次的团队交流与合作，每个人都可以在团队中找到自己的定位，当然这一过程也要加强老师的引导作用，帮助同学有合理的团队定位，解决在团队初步磨合期出现的各种矛盾与摩擦，对于出现问题的小组进行合理的人员调换，以便小组成员可以团结一致，互相监督、共同进步。
（二）、丰富小组合作内容
单一的教学方式容易让学生产生学习上的倦怠感，丧失对于学习的兴趣，破坏学生学习的积极性，为此，要对小组合作模式进行深度探究，尝试多种多样的小组合作方式，丰富小组合作内容，激发和保持学生对于英语语法学习的兴趣，保持学生对于学习的积极性。这种内容的丰富不单单是指不同的讨论内容和方向，还有课堂形式的不同，对于小组合作模式，不单单是团队之间的合作与交流，还要对小组合作成果进行展示以及测评，如何展示、怎样测评都可以大胆的尝试。例如在学习七年级下册Module 5 shopping的内容时，学生可以创建一个有关购物的小短剧，然后每个小组都准备一个购物情景剧，用英文对话进行演绎，这样学生在交流合作当中就可以更好的掌握课本当中的内容。教师还可以在课程结束后，针对这一单元的单词进行提问，让同学们抢答或者做一次单元小测，学生可以被提问的过程中巩固自己之前学到的知识，并由教师按小组给成绩。总之教师要打破传统教学的束缚去进行有趣的尝试，根据学生的实际情况，找准学生的兴趣特点，面向全体学生，用学生感兴趣的方式探讨学生感兴趣的内容，激发学生的集体荣誉感和学习积极性，从而提高课堂参与度与教学效率。学生的阅读能力也随着他们的学习不断提升，从而获得更好的阅读体验。
（三）、创建真实的交流场景
阅读的学习离不开语言环境的熏陶，阅读是为了方便相同语言环境中人们的相互交流，有了具体真实的预压环境，英语阅读的学习与掌握就会事半功倍。在中国学习英语阅读是缺乏英语学习的语言环境的，这就要求老师要在学生中创造出相对真实的交流场景，让学生能够了解英语语法的实际运用，在潜移默化中加强对于英语语法的认识与掌握。例如在学习一篇课文的时候，可以找到与之相对应的歌曲、书籍、故事对课本内容进行扩展，学生自己搜集资料，之后通过这些扩展内容开展英语文化沙龙，对此进行分享和探讨。如在学习七年级下册Module 8 story time的内容时，教师可以为学生找到相关的资料，让同学们可以了解文章当中故事的相关内容。然后可以将故事改编成能够演绎的话剧模式，由学生进行演绎，也可以让学生改成故事接龙，将故事进行下去，由学生来改编故事的结局。学生能够在这样的真实交流场景当中，体会到英语口语交流的技巧，加强学生之间的沟通和交流，让学生在交流当中取得进步，进而促进他们的阅读能力提升。
结束语：小组合作模式是一种新型的教学方式，是符合新课改对于英语语法教学的要求的，它能够转变传统的单一教学模式，促进师生互动和学生之间的交流，可以激发学生学习英语阅读的兴趣，极高学习的积极主动性，提高课堂参与度，提高教学效率。因此，老师们要根据班级实际情况，充分利用已有的教学资源，进行合理分组、丰富合作内容，创建真实场景，充分发挥小组合作模式的优点，推动教学改革，提高初中英语阅读的教学效果。
参考文献
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