邓红星
云南省大理白族自治州大理市教育体育局 云南大理 671000
摘要：小学阶段的学生其思维和智力发展并不完善，这一时期教师所开展的教育工作，对于学生的后期成长有着至关重要的影响。因此，在课堂教学活动开展和实施的过程中，教师更是需要以学生当前的发展现状为核心，力求找到正确的教育方法，提高学生知识学习的效果和水平。本文则结合语文课堂为核心，重点了解到趣味性教学方法在其中的具体融入策略，希望能够利用有效的教学形式，优化学生知识学习质量的同时，保证学生不断的成长和进步。
关键词：趣味教学法；小学；语文教学
前言：小学时期语文课堂上，教师所需要面对的都是一些心智尚未发展完全的孩子，这个教学的过程中需要关注到学生对知识的兴趣点，并且利用合理的方法，有效地引导学生注意课堂教学的各个环节，提高学习的质量。本文所提出的趣味性教学方法，能够以学生为核心，按照学生感兴趣的事物和内容进行知识的传授，这也符合小学阶段学生对于知识的认知情况，能够最大程度的优化学生知识学习的效果和水平，从而保证学生能够吸收更多的知识，提高自身的能力。
一、生活化教学增强课堂趣味性
趣味性教学的方法对于小学生有效知识学习能够起到关键的促进性作用，在教学工作开展和实施的过程之中，如果学生对于某一件事物拥有着比较高的兴趣，就能够利用自己更加饱满的热情，积极主动地对知识内容进行分析掌握和学习。所以在小学语文课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师还需要把生活化的案例融入到课堂中，这样就能够最大程度激发起学生学习的兴趣，以便于强化语文课堂所具有的趣味性教学效果，优化课堂教学的质量。
教师在教学阶段需要充当好引导者和教育者的身份，利用打破常规的教育形式，为学生营造出最为和谐的课堂教学氛围。例如：在讲解《小壁虎借尾巴》这篇文章的时候，教师可以把具有生活化的特色作为切入点，带领学生更好地融入到这部童话故事之中。教师首先引导学生利用多媒体视频，观看日常生活中比较常见的动物尾巴，其中有小猫、小鱼、奶牛、小狗的尾巴，并且让学生总结这些动物的尾巴都有什么特点？有哪些作用？然后再带领学生看看壁虎的尾巴，分析壁虎尾巴的特点。在正式学习文章之前，教师可以提出问题：“小动物们为什么不能把自己的尾巴借给小壁虎？大家带着这个问题对文章进行阅读，在阅读之后告诉老师答案好吗！”通过这样的方法能够最大程度的激发起学生学习的积极性，也能够让学生真正的在生活化的知识学习氛围中，了解语文知识，并且由浅及深的提高自身对于文章的理解能力，使学生对阅读知识的学习拥有着足够的兴趣，也能够在未来学习的过程中养成最佳的学习习惯。
二、借助创作增强学生理解能力
小学阶段的学生由于其年龄比较小，所以各方面的能力和水平发展的并不完善，在这一时期教师还需要结合学生当前成长的特点和现状，有针对性的优化学生知识学习的效果。面对小学阶段的学生来看，大多数学生对于绘画比较感兴趣，所以在小学语文阅读课堂教学活动开展的过程之中，教师也可以融入绘画的方法，让学生对所需阅读的文章有着更深层次的掌握。
教师可以引导学生利用笔绘画文章中所描写的内容，并且把文字向着生动的画面说转化，这也能够让学生更好地理解文章。通过绘画学生可以把自己的思维融入到阅读的文章内容之中，进而加深学生对所学习知识的印象。例如：在讲解《雪孩子》这篇文章的时候，教师就可以与学生共同用自己的想象，在纸上绘画出雪孩子的形象。因为这属拟人的写法，雪是没有生命的，但是教师如果仅仅利用自己枯燥的语言，把这些知识传递给学生，则难以提高学生的学习兴趣，在理解上也会遇到重重的障碍。所以教师如果带领学生一起绘画，大家共同动手给雪孩子赋予生命，那么对于文章的理解，就能够更加的深刻。也可以以漫画的形式画出“雪孩子救小白兔”的场景。在这样的过程中，学生能够更好地理解文章表达的思想情感，利用绘画表达自己内心的想法。这样的课堂具有一定的趣味性，强化学生知识学习兴趣的同时，提高学生学习的效果。
三、根据教学内容选择教学方式
小学阶段学生年龄的特点决定了他们在这一时期是活泼好动的，并且喜欢做游戏，所以在教学工作开展和实施的过程中，教师需要抓住小学生的特点，引导学生能够激发起自己的积极性和好奇心理，对外界的事物进行观察和分析。在教师掌握学生特点之后，就可以根据教学的内容，恰当地对教学的方法进行选择，其中包含的就有：情景表演、动画演示等各种各样的形式，这些方法都能够使整个课堂氛围变得更加的活跃，学生也能够在掌握知识的同时，提高学习的积极性。
例如：在讲解《渔夫与魔鬼》这篇文章的时候，教师可以借助角色扮演的方法，开展有效的教学活动。教师首先把学生进行小组的划分，然后带领学生共同分析文章的内容，根据文章中所表达的不同场景，让学生以小组为单位，分别把渔夫、魔鬼、旁白等台词提炼出来，利用几分钟的时间，在小组内部大家进行彩排，然后每一组在课堂上进行展示。在整个表演的过程之中，教师需要逐渐地引导学生能够把自己所表演的角色性格特点凸显出来，其中渔夫就要拥有聪明才智，魔鬼要野蛮和凶悍，通过这样的方法，学生能够利用自己的理解，以及自己的表达形式，展现出不同人物角色的特点，也能够通过学生的表演，让大家更好的掌握文章所想要表达的内涵，揣摩不同人物所呈现出性格的特点。这样的课堂具有趣味性，能够使小学教育工作变得更加丰富多彩，教师也能够清楚地掌握课堂教学的内容特点，按照学生学习的现状、教学的内容、趣味性的教学方法，保证课堂的氛围变得更加的活跃，从而提高学生知识学习的有效性。
结论：综上所述，结合我国小学校园内部，语文学科教学工作开展实际的情况可以看出，很长一段时间，由于教师受到了传统理念的影响，课堂上其所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了有效教育工作的实施，对于学生综合素质培养的重要性，因此语文课堂教学一直存在弊端。本文则结合以上的内容，提出趣味性教学方法在其中的具体应用策略，希望能够利用最佳的教学形式，激发起学生对于语文知识学习的兴趣，从而保证学生吸收知识、提高能力，为后期的发展做好铺垫。
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