陈文富
（昌宁县耈街民族中学，云南 保山 678100）
摘要:随着国家教育理念的不断完善以及教育政策的持续推行，人们对于各学科有了新的要求。其中，在初中阶段的英语教育中，新课程理念强调在教师在授课中能够通过小组合作学习的教学方法，以学生为教学主体，提高学习效率，同时培养学生在初中英语学习中的兴趣，对于加强学生的合作能力以及思考能力都有很好的帮助。本文主要就初中英语教学中使用小组合作学习方式的重要性以及如何更好的开展小组合作学习提出看法，希望能够为完善国家教学方法提供参考，提高教学质量。
关键词：初中英语教学，小组合作学习，价值，策略
引言：在初中阶段的教学体系中，英语是非常重要的一门课程，因为英语的掌握能够帮助学生在未来的工作以及学习中能起到很大的帮助。随着社会的不断发展，教育工作者提高了对英语学习的重视。对于教师而言，需要能够在英语授课过程中，培养学生的合作能力，从而掌握知识内容。因此，教师需要意识到开展小组合作学习的重要性，让学生能通过小组合作的方式提高自身的实践能力，促进合作意识的培养。
一、小组合作学习在初中英语教学中的重要性
1.确保学生在授课中的主体地位
在新课程的教学理念中，提出教师应当建立以学生为教育主体的教学结构，通过合理的教学方法提高学生与教师之间的互动，促进教学任务的开展，确保教学质量。教师需要改变过去的传统理念，不能让教学课堂变成教师讲学生听的现象，教师在授教育程中其实更多是扮演引导者的工作，所以需要让学生在课堂中的地位更高，更融入到授课中。其中，小组合作学习的教育方法符合新课程的教学理念，有助于学生对英语知识点的理解以及掌握，同时让学生对学习英语产生更多的兴趣，提高对英语的运用能力，加强自身实践能力。
2.培养学生独立思考的能力
在初中英语的学习过程中，大部分学生没有自我学习的意识，对教师有很强的依赖性，遇到不会解决的问题往往不会进行自我思考，稍微不会做就选择放弃然后等待教师讲解。这样的现象严重影响了学生对英语知识的掌握，学生很难通过自我思考提高英语的运用能力。所以，教师需要对班级学生进行合理的分组，确保每个学生都能在小组讨论中提出自己的想法，培养学生的思考能力。另外，教师需要给予学生足够的思考时间解决问题，当学生发表自己的答案时即使错误也要鼓励学生，借助小组合作学习的教学方法，培养学生的自我思考能力，提高思维的运用能力。
二、小组合作学习在初中英语教学中的具体措施
1.结合班级情况进行合理有效的分组
教师在进行小组合作的学习方式时，应当提前对班级学生的情况有大致上的了解，确保能够让小组合作的作用最大化。教师需要改变过去较为传统的教学理念，认为成绩好的学生跟成绩不好的学生一起合作学习时就会受到影响，降低学业成绩。通过科学的安排小组成员，让成员之间的成绩、性格以及能力能够形成互补，充分利用小组合作的教学方法，提高学生的综合能力。
比如，教师在英语课上让同一个小组的学生坐在一起，确保小组成员之间的沟通能够更加高效，同时防止课堂气氛变得混乱，难以管理。另外教师需要根据每一次的练习内容，对小组成员进行合理分配，不能让学生拘束于一个小组当中，通过事先了解进行小组安排，确保能够更加高效的发挥出小组合作的价值。
2.建立起较为客观的奖励制度
对于初中阶段的学生而言，在学习过程中需要得到赞美以及鼓励，如果教师不关心到学生的心理变化，很容易让学生在英语的学习中产生自卑感，对英语的学习缺乏信心，从而对英语产生厌恶。所以，在小组合作学习中，教师需要让课堂气氛能够积极向上，让每一个学生都乐于参与到活动中去，教师应当建立起比较完善的奖励制度，提高学生对英语的兴趣，为后续英语的学习阶段打好基础。
比如，在小组活动结束后，教师可以让组内成员通过互相打分，互相评价的方式，让学生意识到自身的不足以及优势。另外也可以进行小组互评，教师打评等等方式，然后对公认的优秀学生进行奖励，奖品可以是英语书籍或者报刊、以及纸笔等等。既可以提高学生的合作能力以及表达能力，又可以通过奖励制度让学生积极的参与到英语学习中，提高学习效率。除此之外，教师需要对每个学生进行约谈，向学生询问分组成员安排是否正确，奖励制度是否合理以及对学生在英语课上的表现进行评价鼓励，确立学生的主体地位。
结束语
综上所述，在初中阶段的英语教学中，教师需要建立起以学生为主体地位的课堂气氛，运用小组合作的学习方法提高学生对英语知识的掌握以及理解。同时借助小组合作的方式让学生在能够以较为轻松的心态进行学习。教师需要意识到小组合作教学方式在英语教学的重要性，对自身的教育理念进行创新完善，提高教学质量。为学生的英语学习奠定基础，确保学生未来能够有更好的发展。
参考文献：
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