唐纪平 黄芳
成都大学 610000
摘要：随着新课改的不断推进，体育课的教学方式方法发生了很多改变，课程设置更符合人性化。除了传统的体能训练以外，在人性化视野下的高校体育更加关注学生的内心需求，加强对学生个性化、人性化需求的配置，促使课程内容和设置更适合学生发展。本文就人性化视野下高校体育教学改革进行分析，希望对高校体育教学的改革带来借鉴意义。
关键词：人性化；高校体育；改革路径
高校的体育教学是教师根据教学目标制定课程计划，由老师和学生共同参与的课程。人性化高校体育教学旨在传授学生多种体育技能，在增强学生身体苏浙的同时，也能在兴趣中不断丰富学生生活。体育作为高校教育的一门必修课，更要在教学改革中趋于人性化发展，将以学生为本的教学理念贯彻到日常教学中。
一、改善高校体育课教学考核方式
由于体育课受到传统教学的影响，对新型教学理念的渗透不足，导致高校对体育教学的认识缺乏，导致改革理念和实际行动配合欠佳，改革效果没有达到预想效果[1]。在人性化教学视野下，高校应积极开展体育教学的改革工作，不仅能够适应高校教学目标，也能满足学生的发展特点，不断提升高校体育教学的教学成果。
以“篮球”课程为例，传统的考核方式就是在期中、期末考试中进行最终能力的测评，主要偏向结果性检验。在人性化教学中，教师可先通过体能测试，传球、运球、投球等多方面进行篮球技能考核，了解学生目前所在层次，并由此积极改善教学计划，制定灵活的课堂教学方案。教师在进行课堂小考或期末考试时，应从跟详细的细节进行多方面考核与评价，在原有的考察方向上再进行进一步细化，引导学生进一步清晰自身上的运动优势及不足。通过细致的考核，学生最大的问题出现在运球及投球方面，团队间的配合还需要进一步提升，并且不断进行磨合，在篮球的运用上进行进一步的提高。高校应建立科学的课程考核方式，保证高校体育课程改革的顺利实施。进一步端正学生对体育课的学习态度，充分调动学生的积极性，提升教师的教学情绪和学生的学习状态。在完善高校体育课考评机制的同时，要不断融入人性化教学理念，及时发现学生身上的不足，并及时纠正，形成良性教学。教师在进行人性化教学时应结合多方因素综合评价，其中包括学习态度、方式等主观因素，促进学生在多方面条件的平衡下，不断引起教学实践与学生间的共鸣。
二、重视学生自我保护教学
随着新课改的不断深化，传统的体育教学模式逐渐显示出一定的弊端，也在一定程度上阻碍了体育教学的有效发展。在新型教育方式的促进下，高校体育教学应在人性化中，应该不断重视学生的自我保护，积极引导学生落实改革教学发展内容，旨在更有针对性的进行高校体育教学活动[2]。体育教学安全是每个高校应该关注的问题，同时也是高校改革的重点方向，在课程中融入保护技巧或单独开设相应课程，在引导学生自我保护中，不断提升体育教学的人性化。
以“足球运动技巧”教学为例，足球教学是典型的多人竞技类活动，也是实际教学中容易出现受伤情况的课程。在教学中，教师可通过微课或现代化教学设备进行案例展示，教授学生在运动过程中遇到紧急情况应该如何处理。例如，在赛场上与他人相撞、摔伤等情况应该如何及时处理，也可教授学生在遇到紧急情况时如何正确的救助他人。教师通过实际的案例分析，进一步引导学生明确和了解在运动时自我保护的重要性，不仅可以保护自己的生命健康，也能在一定程度上帮助其他同学。
教师在本章教学时，除了运用案例分析的教学方式，也可运用对比教学法，先请同学观看机体受伤前后的图片，强调正确的运动方法能为身体带来的益处，以及不良习惯带来的负面影响，在一定程度上改变学生对体育教学的观点，配合教师的教学活动，并做到有效教学。教师教授学生进行自我保护知识，充分展现了以人为本的核心发展方向，不断提升人性化教学的目的及意义。
三、促进教师做好体育教研
教育作为我国关注的重点方向，体育学科自然也在关注的行列当中。教师应基于未来教学事业的发展方向，使体育教学和改革成效加以提升。教师要立足于本学校的实际教学情况，以及实际的培养方向，并结合学生实际情况等，不断提升学校的教学质量[3]。体育学科并不是可有可无的课程，体育教师应树立正确的职业观，在开展教研活动时要积极参与其中，不断探索更为行之有效的教学方法。高校要不断加强学生与教师间的有效交流，使教师能够更好地了解学生的意愿以及实际需求，为体育教研的合理性、有效性进行进一步推进。
以“自主学习课堂教学”为例，首先，教师应确定课程目标，并根据学校的实际教学情况进行详细的方案制定。其次，教师走要到学生中去，了解学生心中的自主学习课堂的学习状态和学习模式，提出自己的见解和想法，教师逐步分析学生对于该方案有何反馈，并且可根据反馈进行相应的教学调整。最后，教师根据这一教研反馈，进行行之有效的教学方式改革。教师在此过程中，要不断坚持自我反省，反思在实际教研中是否存在一定的教学问题，围绕本校学生的综合素质，以及体育基础知识及技能掌握情况等因素，进行适当的反面剖析，由此推行教学改革方略，逐步提升高校体育课程教学质量，并且将人性化教学进一步融入到实际教学当中。
四、树立人性化实践目的
以人为本是学校教学的主要方式，教师在教学时应树立学生为主体的教学意识，积极关注学生、培养学生、引导学生，帮助学生在人性化高校体育教学中不断学习，汲取对自身有益的信息。引导学生发展方向与社会要求主方向一致，不断提醒教师应树立人性化的改革实践，并不断明确自身教学目的。
以“排球”教学为例，教师应将排球运动综合能力设定为本阶段的实践目的。教师应促进学生对排球知识的掌握，并不断培养学生合作的能力。教师可将学生的运动积极性、团队合作能力等作为课程实践的参考方向。例如，教师可将学生划分成人数相等的若干个学习小组，引导学生利用小组形式进行排球知识的学习。并且可以适当的利用鼓励性评价语言激励学生，适当的言语激励也能促进学生的有效发展，进一步明确人性化实践教学的目的。例如：学生在进行基础颠球时，教师可激励学生进行小组比拼，以小组为单位，哪个组积累的颠球数量多，哪组获得胜利。引导学生通过这种实际的比赛，促进学生进一步在人性化实践中不断完善自身的排球技巧。教师在示范时要进行小组示范，以免学生过多，导致示范效果不明显，从而使教学效果与设想偏差较大。针对这一情况，教师要有目的的引导学生在观看的过程中进行实践，在实践中找到身上存在的颠球问题。教师应在学生实践的过程中进行充分观察，并根据学生身上的问题进行及时总结和归纳，帮助学生在排球技能上得到有效提高。
结束语：
综上所述，人性化视野下的高校体育教学还有众多要发展的方向，教师要注重以人为本的教学理念，在推进体育学科教学目标的同时，也要注重学生的全方面发展，在实际教学中不断总结教学经验，及时做出教学反思，促进教师教学能力的提升与发展。教师应不断提高高校体育教学质量，推动高校体育教学具有实践价值，从而促进体育教学的积极发展，不断实现教育成果的优化。
参考文献：
[1]祁光耀,熊玉玲.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].普洱学院学报,2020,36(03):83-85.
[2]李伯渊.人性化视野下高校体育教学改革现状与发展趋势[J].休闲,2019(04):127-128.
[3]刘楠.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].文体用品与科技,2019(05):170-171.
作者简介：
唐纪平（1989-08），男，汉族，湖南，硕士研究生，讲师，教师，运动训练学
黄芳（1990-03-05），女，汉族，四川，硕士研究生，中小学二级，艺术发展中心干事，音乐