黎家承
成都大学 610106
摘要：研究人员指出，在初中阶段，作为重要的体育教学项目之一，篮球教学工作的开展工作有利于帮助学生实现体育知识掌握水平的提升与优化，对于学生的健康成长具有积极价值。近年来，在教育改革的推动下，我国初中体育教师针对篮球教学方法进行了相应的分析和探索，旨在进一步提升初中体育教学工作质量。在这一问题上，体育教师指出，在初中篮球教学过程中，通过合作学习模式的开展与落实，有利于帮助学生更好的参与到教学过程中，对于学生篮球综合素养的培养具有良好的促进作用。本文结合教学实践针对合作教学模式下初中篮球教学工作进行了分析，旨在进一步推动篮球教学质量的优化。
关键词：初中体育；篮球教学；合作教学模式；应用方法
近年来，在教育改革的带动下，我国教育工作者针对体育教学工作进行了合理的探索与优化，从而有效实现了我国中学体育教学工作的多元化发展。在此过程中，体育教师表示，作为初中阶段重要的教学内容之一，篮球教学工作的开展有利于帮助学生实现每日运动量的合理满足，对于学生体育综合素养的培养具有重要价值[1]。基于此，我国中学体育教师针对篮球教学模式进行了合理的分析，经过大深入反思，体育教师表示，现阶段，我国初中篮球教学工作上存在一定的不足，从而限制了学生篮球技能掌握水平的提升，对于学生篮球综合能力的培养造成了不良的影响。为了有效应对这一问题，中学体育教师提出了合作教学模式的构想。
一、合作教学模式对于初中篮球教学的意义
（一）有利于充分发挥学生主观能动性
总的来看，在初中篮球教学过程中，通过合作教学模式的合理开展有效落实，教师可以引导学生通过合作的方式对篮球知识进行合理的探究与分析，从而进一步提升学生在教学过程中的参与性，为学生篮球知识学习主观能动性的培养奠定良好的外部环境条件[2]。
（二）有利于推动篮球教学的多元化
从体育教学工作的角度来看，通过合作教学模式的应用，体育教师可以更好地实现对于体育课堂教学模式的创新与优化，对于体育教学工作的多元化发展具有良好的促进价值。针对这一问题，大量研究证实，通过合作学习模式的应用，教师可以更好的实现对于篮球教学模式的合理探索，从而实现教学工作的多元化发展，对于学生篮球知识掌握水平的提升具有积极的辅助作用。
（三）有利于实现学生体质的合理培养
从发展的角度分析，在初中篮球教学过程中，通过合作教学模式的应用与开展，教师可以引导学生更好地参与篮球运动，从而帮助学生实现每日运动量的合理达成，对于学生身体素质的提升与发育具有良好的推动作用，有利于实现我国初中生体质综合水平的提升。
二、限制合作教学模式在初中篮球教学工作中合理开展的主要因素
（一）教育理念相对传统，师生互动环节较少
作为篮球教学工作的主要组织者，体育教师的教育理念往往会对教学工作的开展模式造成影响。在这一问题上，研究人员指出，现阶段，我国初中体育教师的教育理念相对较为传统，基于此，在教学过程中，教师与学生之间的互动相对较少，从而导致学生难以实现与教师的深入交流，进而不利于学生对于体育知识的深刻理解与有效掌握[3]。同时，由于受到传统教育观念的影响，教师主要以天涯式教学模式进行教学工作，进而对合作教学模式在初中篮球教学中的合理应用造成了不利的影响。
（二）课堂教学形式固化，学生学习兴趣薄弱
在初中篮球教学环节中，部分教师所应用的教学模式相对较为单一，从而导致学生对于教学活动的参与兴趣难以得到合理的培养。在这一问题上，实践表明，在合作教学模式开展的过程中，部分教师仅仅以组织学生两两一组进行接传球训练的方式作为合作学习的具现化方法，从而导致学生在学习过程中难以实现主观能动性学习兴趣的培养。
（三）缺乏教学评价标准，限制了教学方法改良
在合作教学模式开展的过程中，部分教师对于教学工作的应用缺乏评价，从而导致合作教学模式在实施过程中存在的问题难以得到及时的调整与改良，进而不利于教学方法针对性的提升，对于教学工作效率造成了不利的影响。在这一问题上，对于学生而言，由于教学评价的缺失，学生往往难以合理实现合作教学模式的落实，从而不利于教学工作效率的提升，对于学生篮球知识掌握水平的提升造成了阻碍。
三、基于合作教学模式下开展初中篮球教学的相关建议
（一）做好教育理念转变，加强对于学生价值的关注
从教师的角度分析，为了进一步实现合作教学模式在教学工作中的应用，教师应做好对于自身教育观念的转变，从而肯定学生群体在篮球教学过程中所具有的重要作用，以便合理做好教学环节的设计，提升学生在教学过程中的参与度，从而为合作学习的开展奠定基础[4]。例如，在对篮球运球能力进行教学的过程中，教师可以组织学生以小组竞赛的形式进行比拼，从而引导学生在小组活动中充分实现个人能力的发挥与思维意识的培养，以便为学生合作能力与运球知识掌握水平的提升奠定坚实的基础。
（二）引入新型教学技术，营造良好的课堂教学氛围
在合作教学工作开展的过程中，为了有效实现教学效果的优化，体育教师应积极做好对于先进教学技术的应用，从而为学生营造一个良好的合作探究氛围，继而实现学生篮球学习兴趣的培养。例如，在对篮球规则的相关知识进行教学的过程中，体育教师可以利用多媒体设备为学生就经典篮球赛事进行放映，从而组织学生在对比赛进行观看的过程中以合作的形式对比赛过程中出现的犯规情况进行指出，以便进一步促进学生篮球知识的培养。
（三）完善教学评价工作，保障教学设计的合理调整
研究人员表示，为了进一步实现合作教学模式在初中篮球教学工作中的有序开展，教师应积极做好对于教学评价工作的关注，以便及时对学生合作探究能力进行评估，从而帮助学生更好的实现对于合作技巧的掌握[5]。在这一问题上，大量实践表明，通过教学评价环节的开展与落实，教师可以帮助学生进一步实现对于合作方法的掌握，以便促进学生小组合作探究能力的提升，对于学生篮球知识理解与掌握水平的优化具有积极的意义。
结语：
总的来看，在传统教学理念的影响下，我国初中篮球教学过程中学生对于教学工作的参与度相对较低，同时，由于教学模式较为单一，学生的篮球知识学习兴趣存在弱化的问题，进而不利于篮球教学工作综合水平的提升。针对这一问题，体育教师应积极做好对于教学理念的转变，从而实现先进教学技术与教学模式在篮球教学过程中的合理应用，以便为学生营造一个良好的知识学习氛围[6]。在教学过程中，经过大量实践，体育教师指出，作为重要的教学模式之一，合作教学模式的开展应用有利于引导学生更好的参与到篮球教学环节中，对于学生主观能动性的调动具有积极作用。因此，为了更好的实现我国初中体育教学工作质量的优化，体育教师应积极做好对于该教学模式的关注与应用。
参考文献：
[1]韩芝萍.初中篮球教学中如何有效应用合作教学模式[J].新课程,2020(14):147.
[2]梁标军.试论初中篮球教学中如何合理利用合作教学模式[J].中华少年,2019(02):110.
[3]路成.初中篮球教学中合作教学模式的运用与改革探讨[J].体育风尚,2018(07):91-92.
[4]王海涛.试论初中篮球教学中合作教学模式的运用[J].考试周刊,2018(19):134.
[5]谭镇.合作教学模式在初中篮球教学中的应用[J].中华少年,2016(34):210-211.
[6]魏臻.论合作教学模式在初中篮球教学中的运用[J].课程教育研究,2016(14):217-218.
作者简介：黎家承，2000年2月，男，汉族，四川成都，大学本科在读，篮球教学训练