李亚东
吉林省榆树市新民学校
摘要：“阅读”与“写作”是英语课堂教学的重要组成部分，两者之间虽然表面上彼此独立，但实质上缺是相辅相成的关系。阅读能够增强学生的语言，是语言内化的过程，是写作的参照及基础；而写作是学生感受语言构成过程的途径，是阅读外化的过程。为此，在初中英语教学中，教师要充分理清两者之间的关系，采取以读促写的方式，提升学生的英语综合能力。
关键词：初中英语教学；学生；以读促写
前言：唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，这就话就告诉我们，读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。可见阅读对于写作的重要性。为此，在英语教学中，教师应该重点把握“以读促写”的教学方式，进而提高学生的写作水平。
一、当前初中英语课堂的现状
（一）读写分离
在英语教学中，阅读与写作是相互促进，相辅相成的[1]。但是在实际教学中，教师更侧重单项知识的训练，并没有采取将两者结合的教学方式，忽略了以阅读提升写作技巧的作用，导致学生写作文比较枯燥，也无法更好地掌握写作的技巧。
（二）重词汇轻结构
不可否认，在英语学习中，单词是非常重要的，没有一定的词汇量基础，会给学生的阅读与写作都带来麻烦。在当前的教学中，很多教师过于注重词汇量的学习，而轻视了对于阅读技巧和文本结构的分析与讲解[2]。长久下来，学生在写作时没有了结构的支撑，就会非常的吃力，常常漏洞百出。
二、初中英语教学促进学生以读促写的策略
（一）通过阅读来提升语感
语感是学生对于一门语言的感知能力，语感比较强的学生，通常会对一门语言表现出非常敏锐的状态，学起语言来自然会轻松很多。语言并不是轻易得来的，而是需要学生通过大量的阅读进行提升。教师在教学时也要考虑导，学生长期处于汉语的环境中，可能会对学习英语造成一定的障碍，为此教师应该引导学生利用英语的思维方式，并通过大量的阅读来强化自己的英语语感。
为了增加学生的阅读氛围，教师可以通过让学生阅读电影台词的方式，既能够将学生带入到教学语境中，又能给学生带来快乐。如，《阿甘正传》（Forrest Gump）。
Nothing just happens,it's all part of a plan.(没有事情随随便便发生，都是计划的一部分)It's just my time. Oh, now, don't you be afraid sweetheart. Death is just a part of life, something we're all destined to do. I didn't know it. But I was destined to be your momma. I did the best I could. (别害怕，死亡是生命的一部分,是我们注定要去做的一件事。我不知道怎么回事，但我注定是你的妈妈,并且我尽我的全力去做好。)教师可以引导学生们结合电影的语境让学生有感情的进行阅读，教师也可以借机分析句子中的语法成分，帮助学生更好地了解知识。
（二）通过阅读进行仿写
模仿写作也是初中英语教学中以读促写教学策略的主要方式之一[3]。仿写能够让学生了解句子的整体结构，从而消化吸收内化为自己的知识。在仿写的过程中，教师可以为学生指定特定的仿写内容，也可以让学生们选择他们喜欢的内容。
在学习了《How do you get to school?》一课时，教师可以让学生首先多次阅读这篇课文，并且对写篇文章进行仿写，如My home is three kilometers away from school. I go to school by bike every day. I can get to school in 10 minutes. It's a good exercise opportunity. Occasionally when it rains, I also go to school by bus.
（三）激发学生的语言表达
无论学生的英语成绩如何，无论学生是否喜欢英语，但是在英语学习中，学生也会遇到自己比较感兴趣的阅读话题。例如，有的话题是讲解美食的，有的话题是讲解旅行的，有的是探险的，有的是科技的。对于自己比较喜欢的话题，学生总是很愿意来表达自己的见解。为此教师要鼓励学生勇敢的进行表达，并且最后要将自己表述的内容写下来，以此类培养学生的写作兴趣。
例如，可以写一些《Interesting things about travel》等，让学生在自己擅长的领域中，写作能力有所突破。
结论：总之，提升初中生英语写作能力是一个漫长的培养过程，以读促写是促进学生写作能力的最佳途径。为此，在初中英语教学中，教师应积极地训练学生的阅读能力，以此带动学生的写作能力迅速提升。
参考文献：
[1]陈至宏.谈如何以读促写、构建写作教学新体系[J].才智,2020(17):126.
[2]雍燕.初中英语以读促写的支架式教学探究与实践[J].科技资讯,2020,18(08):149-150.
[3]王晓丽.以读促写提高学生英语写作能力之我见[J].文学教育(下),2020(02):113.