邹静
衡阳技师学院
摘要：在互联网的出现和发展下，传统的教学方式已经无法适应教学体制改革和社会发展对于电子商务专业人才的需求，随着我国传统教育观念的变革，职业院校引入多媒体技术的网络教学等新型教学模式与教学手段已经成为了教学发展的必然趋势。本文立足于当前的融媒体背景，结合职业院校电子商务课程的实际开设对微课在职业院校电子商务教学中的应用展开了相应的论述。
关键词：微课；职业院校；电子商务；应用
作为职业院校中的一门基础专业课程，电子商务课程在相关专业中因其知识广泛、信息量大、重实践等特点而受到广泛欢迎。然而，不难发现目前的职业电子商务课堂教学中，大多数老师依然采取传统的教学方法，以提高学生对于知识的掌握进行填鸭式教学，而学生的操作能力和动手能力相对欠缺，学生的学习积极性也相对较低。为改变这一现状，有必要对以往的教学模式进行改革，尽最大可能提高教学质量，提升学生的学习积极性。在此情境下，微课应运而生，它不仅可以在电子商务专业教学中突出其知识的关键点和难点，同时可以直观生动的以视频或图片的形式展现电子专业的实景情况，进而吸引学生的注意力，提高学习兴趣和动力，进而更好的理解掌握知识。
一、微课的概念
微课就是借助现代的多媒体技术工具，在已有教材的基础上，通过线上微型课堂的方式对教材内容进行拓展并进行结构化的划分。微课可以在较大程度上弥补了课本教材的不足，扩大教学容量，增加课堂教学密度，使学生在丰富的声像结合中拓展自己的视野。微课主要是通过课堂线上教学为主，同时辅以线上的学习资源，以上列出的信息和教室中的辅助工具可以根据某种组织关系或显示形式形成结构化资源环境。因此，微课的应用不同于传统的教学形式，它也是一种基于传统教学并结合先进技术的新型教学模块。
目前，我国职业院校微课的应用尚没有全面普及，微课在职业学校电子商务教学中的教学作用还不能很好地实现。在这方面，中等职业应该了解时代发展的方向，了解学生的兴趣爱好，将学生的兴趣与微课程结合起来，创造新的微观课堂，更好地促进中等职业学校的电子商务教学的发展。
二、微课在职业电子商务教学中的作用
? 从学生的角度来看，微课将视觉、听觉效果更好的融为一体，带给受教育者更好的视听冲击以及体验，突破了传统教学模式的简单、枯燥、乏味的限制，更加有利于创新教学模式，提高教学效率。科学技术的迅猛发展和移动设备的普及，打破了职业电子商务教学的传统模式。目前，已经开始从传统的教学模式转变为以微课程为中心的教学体系，学生可通过观看微视频生动直观了解专业知识，全面掌握各种课程的内容，从根本上提高学习效率。同时，微课程也很大程度上增强了学生的学习主观能动性。
??从教师的角度来看，微课堂可以降低课堂教学的难度，形成良好的教学环境。在微课程教学过程中，教师可以利用微视频在中等职业学校直观地展示电子商务课程的教学知识，使学生能够在三维环境中直观地理解原理，并展示其关系。从动态的角度看专业知识，极大地提高了课堂教学的效率。
三、微课在电子商务工程教学中的应用
（一）课前引入微课，方便学生独立学习
?在传统教学中，如果教师想要检查学生的预习，他们必须去学生了解。
在电子商务的教学中，微课程被引入其中。通过微课的线上平台，教师可以更加全面地掌握学生的学情。比如，教师可以通过浏览的后台统计直观地了解学生的在线学习时间、观看微课程的次数以及回答问题的情况，同时学生们处于预览时间等等信息，另外，学生学习也不必受到位置和时间的限制，遇到不懂的问题也可以反复观看，大大提高了预习的效果。例如，在讲授“电子商务支付”时，教师可以将它们变成微课，并将该课程放在网络平台上供学生学习，建议每个知识点的视频控制在5-10分钟。这样学生可以在课后通过电脑独立学习。同时，学生可以根据自己的实际情况观看微课程，他们不知道可以暂停，回放和重播，也可以在平台上发布他们不理解的内容进行小组讨论。
（二）在课堂教学中灵活运用微课
将微课程引入职业电子商务专业课程教学过程中，学生可以利用微课程来预测知识的关键和难点。同时，在课堂教学引入过程中以微课程的形式进行，能够很好的吸引学生的注意力和兴趣，进而提高学习乐趣，营造良好的课堂氛围。另外，微课程可将抽象的知识具体化，枯燥的内容生动化。比如在“电子商务应用系统开发”课程教学中，可在课前将该部分内容制作成微课视频。在教学环节中，学生可通过微课视频生动直观了解关于电商系统的知识，同时，该部分内容学生学起来不会枯燥、生涩，反而觉得有趣、易懂，这样的教学形式很好的提高了学生的学习乐趣和教学效果。其次，教师还可以在微课程中穿插进行一些示范实验，以便学生更好地掌握所学知识。学生通过对实验现象的观察，讨论解释实验现象，进而得出正确结论。这种让学生成为课堂主体，教师相辅的教学模式正是新课程改革下应有的教学模式
（三）在课后复习中使用微课程
?电子商务专业课程的知识非常复杂，学生很难在时间有限的教学课堂上依靠教师传授的来掌握所有知识。同时，有时由于种种原因，学生一旦错过了老师的课堂教学，想用其他时间跟上老师的教学过程，效果也往往不佳。而微课程的应用不受时间和地点的限制，如果学生不理解或错过上课时间，学生可以在网络平台上使用微课程在课后学习。微课与以往的传统教学模式，最大的优点是微课可以暂停、快进、回放和重放，以便每个学生的学习都能得到满足。例如，教师可以在课后整理与电商平台相关的知识点，并使用微课来突出关键知识，以便学生更有效地进行复习。
四、结论
总而言之，以微课应用为研究方向，不仅能细化职业学校电子商务课堂教学研究视阈，优化课堂教学；更可以激发教育工作者对教学方式的反思与重视。在新时期下，教师需要全面渗透微课程教学，设计创造并进行微课程教学，努力探索教学中微课的应用规律让信息技术更好的为教学服务，进一步优化电子商务课程的课堂教学，突破传统教学方式的束缚，体现电子商务课堂的教育功能，从而更好的让学生的学习更加主动化、高效化。
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