谭卫
山东医学高等专科学校
摘要：移动媒体严重干扰了大学的思想政治教育工作，特别是教师的学习动机，学生的学习动机，课堂纪律的严重性和教育效果下降。当前处理手机干扰的策略主要包括“关机”，“禁用”，“没收”等。这些策略有其自身的缺点，无法达到预期的效果。因此，基于对移动媒体为何影响教室的客观分析，各方共同努力，通过多边合作有效解决问题。
关键字：大学，思想政治课堂，移动媒体
一，引言
随着智能设备的不断发展，移动电话已经从简单的视听终端变为集成了通信，支付，文化，娱乐，媒体和其他功能的综合设备。移动媒体已成为“纸媒体，广播媒体，电视媒体和互联网媒体”的下一代。这是继“媒体”之后的“第五媒体”。与其他媒体相比，手机功能更强大，更便携，因此不久将有许多具有不同文化背景和社会地位的用户。其中，手机用户的主要关注对象是大学生。
二、手机媒体对高校思政课教学的干扰
1.降低老师的教学热情。好的教室应该是师生互动的地方。当班上的学生表现出专注力和理解力时，教师们会感到自己的努力已取得了预期的效果，实际上，大学班级是一个令人愉悦的思想对话和相互启发的地方。但是，由于大学的思想政治教学受到许多主观和客观因素的影响，所以学生认为这并不重要，移动媒体的出现进一步加剧了大学生思想课堂的逃生。因此，在思想政治教室中，热情的教师倾向于在教室中面对“上级家庭”，而在没有人参与的教室中，教师的热情和热情自然会大大降低。
2.破坏课堂纪律。没有规则或标准。良好的课堂纪律可以确保课堂教学的有效性。学生可以携带智能手机（一种相对流行的通信和社交工具）。但是，毫无疑问，手机会影响教室的秩序，并且当教室未打开且未静音时，手机经常会出现。在上课的路上，许多学生在手机上阅读小说和玩游戏。尽管这明显违背了思想政治教育所倡导的纪律和廉正原则，但大学的思想政治教室却屡遭禁止。
3.降低培训效果。移动媒体在课堂上的作用只会弊大于利，而手机对教师和学生的影响最终将转化为对课堂教育的影响。思想政治学学科与其他学科不同，其教学过程基于纯粹的理论，使学生对教学产生兴趣。此外，思想政治课的目的是帮助学生发展卓越的价值观，但移动媒体信息太多，混乱，自身的思想水平和缺乏社会经验，从长远来看容易造成误解和扭曲。值。思想政治教育将无法发挥应有的作用，“内心深处”和“塑造外部化”已成为空话。此外，由于外国思想的侵蚀，许多学生被误以为是拜金主义，享乐主义和资本主义，这对以后的学习和工作极为有害。
三、目前高校对手机的管理策略评析
1.无所事事进行管理。许多老师在现实世界的教育中使用“不做任何事”的方法来解决学生在教室中使用移动媒体的现象。因此，教师开始考虑在思想政治课堂上进行教学的新方法，以便他们将来可以与手机竞争以引起学生的注意。但是，这种老师只是一小部分，而且越来越多的老师负担不起手机对教室的影响，我认为学生在课堂上使用手机是“共同的趋势”。这些思想存在于思想政治课以及其他教室。情况也是如此，如果老师在课堂上花太多时间试图管理学生玩手机的行为，小错误很可能会延迟正常的教学。
2.严格禁止。近年来，大学一直在教室中使用手机来消除移动媒体对大学教室的影响，包括思想政治课目，以确保与“无所作为”相比，教室教学法的进步和有效性。强行禁止。例如，阳州大学信息工程学院将通过技术干预实施“限时断开连接”。这意味着教室中的网络信号被阻塞，学生不得不离开网络并专注于教学课程内容。人们最想要的是创建“ 0移动教室”。 “ 0手机教室”的字面意思是不允许学生将手机带入教室，因此不影响他们的日常教育。一种常见的做法是在教室的门上安装一个“手机收纳袋”，并让学生上课。
为了实现“人与机器的分离”的目的，移交了手机，并在下课后将其回收，许多大学现在都采用这种方法。
3.“用温泉代替禁令”。与严格的“阻止”和“禁止”措施相比，有人认为移动媒体不应采取如此严肃的行动。由于采取强制性措施，学生容易遭受叛乱事故的影响，使这些行为难以长期实施，并增加了管理成本，因此有人采用灵活的控制措施来指导学生，并鼓励学生更合理地使用手机。我建议你应该。用冷静的方法指导他们，很明显，“重组”行动与大学的“以人为本”的教育环境更加一致。但是，传统的梳理措施仍然容易受到大学教室中手机干扰的影响。仅凭学生的自制力是不够的，仍然需要定期提醒老师，但许多学生都在听此类通知。大学思想政治课的课堂教育再次由大班主导，因此，许多口号和倡议只是形式上的。
四、高校思政课堂手机媒体管理策略新思路
上面的三种应对策略完全不同。第一和第二之间的区别在于它是否受到控制。也就是说，关于是否在教室中管理手机存在分歧，第二和第三方面的区别是“关于如何更有效地管理移动媒体的分歧”。面对移动媒体对思想政治教师课堂的严重干扰，所有负责任的教师都不会忽略它或“无所作为”。移动媒体管理中“禁止”，“阻止”，“分类”和“监督”的总体目的是保持良好的课堂教学顺序，以达到理想的教学效果。教育的目标很难实现，与管理方法的使用无关。实际上，在思想政治教室里管理手机并非易事，涉及很多方面。只有给出理由，制定正确的计划并以不同的方式共同努力，才能真正解决问题。
首先是思想政治老师。教师必须积极提高他们的专业水平。思想政治教师在教学过程中应结合学生的实际情况和社会现实情况，进行理论解释和思想政治教育，避免“虚假，大事，空洞”的调查。此外，有必要改革思想政治过程的教学评价模型。思想政治教师要打破原来的“鸭蛋”教学法，积极探索和尝试学科教育，情境教育，阶段教育等多种教学方法，以调动学生的积极性，提高学生的参与度。
第二个是学生方面。大学生必须改变实用学习的观念，充分理解思想政治特质在个人成长中的重要作用。从某种意义上说，现代大学生的意志薄弱和自制力差，与他们对思想政治特征的愚昧直接相关。您需要对移动媒体的使用建立科学的见解。移动媒体为大学生的成长提供了一把“双刃剑”。如果使用正确，将有利于大学的学术能力和整体素质。否则，大学生会陷入其中，严重影响他们的正常学业和生活，大学生应定期进行自我反省和自我教育，养成良好的手机习惯。
最后是学校管理。我们需要使用移动媒体来规范大学生的行为。在学校制定更有效的培训策略之前，明确约束性纪律仍然是正常秩序的最有力保证。在大多数大学中，将手机带入教室的大学生没有违反学生手册和教育管理规定。大学相关部门应加强管理，修订相关规章制度，如增加“教室手机管理”规定，明确处罚措施，规范学生对移动媒体的使用。应该强调的是有效执行相关治理法规。否则，该规定只是口号，没有实际效果。
五，结论
大学生越来越多地转向手机。传统的思想政治课室不再适合当今的大学生。所有政党都必须改革其传统的教育模式。但是，这种模式的改革不能顺利进行。您需要树立正确的态度。为了积极地尝试和探索，需要社会各界的共同努力。
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谭卫，山东医学高等专科学校，1978年12月15日，毕业于：山东师范大学，现从事学生教育管理工作。