杜文洁
陕西省西安市碑林区东木头市幼儿园 710001
摘要：绘本主要是借助文字与图画进行故事讲述，表达特定情感与主题的读物。赏心悦目的绘本画面可以紧紧地吸引幼儿的眼球，让幼儿能够以更积极的状态跟着绘本故事进行知识探索，并逐步提升幼儿的阅读能力，为幼儿今后更好地开展阅读学习打下良好的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对绘本阅读教学中幼儿能力提升策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：绘本阅读;教学;幼儿能力提升;策略
引言
家庭是幼儿们成长的初始环境，在幼儿的身心发展中占有重要地位。将幼儿的绘本阅读与家庭指导相结合，真正的实现幼儿绘本阅读中良好家庭阅读环境的构建；在幼儿阅读能力成长中，父母有必要对幼儿进行相应的指导，从而真正实现幼儿在父母的阅读指导中更快地读取阅读内容，提升阅读能力，培养思维能力，掌握更多的阅读方法和技巧。
一、绘本阅读模式概述
绘本阅读模式在近年来变得愈发流行，越来越多的教育工作者渐渐明白了这一教学手段所能产生的教学实效性。绘本阅读主要就是围绕着绘本这一图画书而展开的，与其他的阅读材料不同，绘本中涵盖了大量的图画和少量的文字，可以减轻多数幼儿的阅读难度。并且幼儿正处于对一切未知事物都好奇探索的阶段，所以这些生动的画面比文字更有吸引力，他们会自主地进行阅读。因此，这一阅读模式比传统的阅读教学模式更具吸引力。在教学过程中，教师会根据幼儿的身心发展特点，为其选择不同的绘本激发幼儿的视觉、听觉和思考空间，让幼儿在阅读过程中产生不一样的想法。在展开绘本阅读教学的过程中，教师会根据幼儿的能力和绘本的难度进行分类，展开师生引领阅读或者自主阅读，增强幼儿的阅读体会，让幼儿在阅读过程中可以更加了解这个世界，提高幼儿的认知能力。
二、绘本阅读教学中幼儿能力提升策略
（一）引导幼儿对绘本内容进行交流与沟通，提升幼儿的语言表达能力
经过实验教学表明，生动有趣的绘本故事可以有效地激发幼儿阅读学习的兴趣，能够紧紧吸引幼儿的注意力。在日常教学过程中，教师就可以利用绘本对幼儿的吸引力，引导幼儿对绘本故事进行相应的交流与沟通，加深幼儿对绘本故事的认知，让幼儿在对绘本故事发表自己的看法中，逐步提升语言表达能力，以此进一步实现绘本阅读教学的价值。
（二）多种阅读方法为指导培养幼儿阅读兴趣
首先，在绘本阅读的家庭指导中，家长们可以利用角色扮演法来启发幼儿了解故事情节。家长和幼儿之间通过符合故事情节的语气，顺应幼儿心理的语调，生动多变的面目表情，活跃到位的肢体动作将绘本故事进行演绎，实现幼儿们和家长的有效互动，加深幼儿对绘本故事的理解和认识，这对于提高幼儿们的阅读能力具有重要意义。
同时在这样角色扮演中，真正使得幼儿们感觉到绘本阅读的乐趣，让他们通过这样的角色参与，感受到绘本中画面与文字的表达，这对于形成幼儿们的口语表达能力也有重要意义。其次，家长们可以通过启发孩子们编造故事来培养幼儿的阅读创造能力。
（三）通过绘本阅读培养幼儿思维能力
虽然当前的幼儿正处于启蒙阶段，但并不意味着他们的大脑不会进行思考，相反，幼儿内心有无数的问题和想法，因为他们对这个世界的认知较少，所以他们需要不断进行探索，那么在绘本阅读的过程中，幼儿会看到不同的事物或者现象。在这个过程中，面对自己从未见过的一些事物，很多幼儿都会产生疑惑，在产生疑惑的同时，就意味着幼儿在不断进行思考，在思考的过程中，自然而然会增强幼儿的思维能力，让他们遇到问题时会更加主动地一探究竟，增强幼儿的认识能力。
（四）引导幼儿对绘本留白处进行想象，提升幼儿的想象力
内容丰富多彩的绘本给幼儿提供了非常广阔的想象空间。在幼儿园绘本教学过程中，教师积极鼓励幼儿对绘本故事进行想象和思考，不仅可以帮助幼儿更好地抓住绘本作品的内涵，还能够培养幼儿丰富的想象力，以此进一步提升幼儿园绘本教学质量。例如，在幼儿园大班教学过程中学习《狐狸爸爸鸭儿子》这篇有趣的绘本故事时，教师可以利用绘本故事的留白处引导幼儿进行想象。比如，在阅读到狐狸在河边发现一个大鸭蛋时，教师可以引导幼儿们想一想狐狸可能会做些什么；在阅读到狐狸想把鸭蛋变成鸭子时，教师可以引导幼儿想一想狐狸会用什么方法来孵蛋；在读完狐狸用了几种方法孵蛋后，教师可以引导幼儿想一想哪种方法最适合，为什么；小鸭子破壳以后冲着狐狸叫“妈妈”时，狐狸会说些什么、做些什么，等等。教师通过引导幼儿对这些空白处进行充分想象，大胆表达自己的想法，可以让幼儿进一步融入绘本故事中，与故事中的主人公产生情感上的共鸣，培养幼儿丰富的想象力，以此进一步推动幼儿在绘本阅读学习中的全面发展，更高效地完成幼儿园绘本教学任务。
（五）科学安排阅读时间和空间
在家庭指导的绘本阅读中，为了实现孩子们能够从绘本中学习到更多的知识，培养孩子们的阅读兴趣，促进孩子们养成良好的阅读习惯，以绘本阅读促进孩子健康快乐成长，家长们应该合理的安排和计划亲子阅读的时间和空间。在每天亲子阅读中，家长们要每天安排固定的时间段。例如，早上吃饭之后入园之前20分钟、晚上睡觉之前30分钟。在指导阅读时，家长们除了要合理的安排时间段，更要科学的设计幼儿的阅读时长，每日阅读20至40分钟，如若时间太短，则起不到阅读的作用，无法促进孩子们感受到阅读的乐趣，也不利于培养他们良好的阅读习惯，如若阅读的时间过长，就会造成幼儿的身心疲惫，不利于提高阅读质量。
结束语
绘本教育帮助提高幼儿对图画和文本的原始理解，幼儿教师在绘本教育课堂中为幼儿创建轻松的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在学习的过程中养成优良的学习品质，发展灵活解决问题的思维能力，为将来的学习奠定坚实的基础。
参考文献
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