徐洪 徐淑荣
湖北省武汉市新洲区徐古街中心幼儿园 湖北省 武汉市 430405
环境是重要的教育资源，是直观的课程，主体参与的，具备个性的环境，能使幼儿丰富知识，提高能力，发展个性，促进身心健康快乐成长。
一、环境创设融合理念，彰显“文化美”
环境是立体的园所文化，是办园理念和办园特色的视觉呈现，打造文化特色园是徐古中心幼儿园师幼的共同追求，徐古是山区，是著名的“蘑菇之乡”，围绕“快乐幼儿，幸福家长，成长教师”的办园理念和一日活动皆课程的教育理念，结合极具特色的地域风情，从视觉中渗透我们的教育品质和教育观念。让环境与幼儿对话，让孩子与环境互动，力求创设一个境—情—人高度和谐的幼儿一日学习、生活空间，让山区的孩子共生态绿荫，享快乐人生。
二、环境设计结合地域，凸显“乡韵美”
山乡的景美、情浓、蘑菇飘香，是我园得天独厚的教育资源，如何过滤乡土资源蕴含的教育元素；如何挖掘山乡文化中鲜明的艺术特色；如何开展环境创设这一动态的集美育、智育、体育、德育于一体的显性课程，成为全园共同探讨的园本课题，考验着徐中幼人的设计智慧。
整个园区以山乡风情为创设主题，天蓝地绿为主色调，农家生活中的蒲扇、斗笠、筛子、簸箕、草帽等为创设素材。田园中花、果、人、境为艺术呈现，全园成系列，班班有子主题的创作思路，构建园所的生活环境文化、主题环境文化、区域环境文化。华
三、环境布置划分区域，突显“格局美”
（一） 美美生态游乐区
设计者们独具匠心，在一块近4000平方米的区域内，堆起了小山，搭起了葡萄架，修建了蘑菇亭，造出了玩沙池、戏水池，弯出了小径，种出了植物迷宫；栀子园、梅花园、桃花园、茶花园、石榴园、柳荫道……园中之园，四季有花，全年留香；场地上摆出了大、中、小各种玩具，整个区域错落有致，山水相映，亭架相望，曲径环绕，柳飞蝶舞，花红菇香，集公园、花园、游乐园于一体，将徐古园开阔、起落、生态的独特优势发挥到极致。孩子们攀爬、嬉戏、徜徉其间，亲近自然，感知生命，发现未知，真正与自然融为一体。
（二） 美美种植园
每班一块责任田，是孩子们体验劳动、探寻生命奥秘的地方，植物的培土、播种、生根、发芽、开花、结果，在好奇、惊叹、喜悦中，孩子们积累经验，认识自然，热爱生命，茁壮成长。
（三） 美美“蘑菇文化”
山乡独有的“蘑菇文化”，成为了徐古中心园知识、情感教育的丰厚资源，蘑菇也作为园所文化之载体，布置到了幼儿一日活动的每一个场所，生活的每一个细节，墙上、亭院、角落随处可见，蘑菇亭、蘑菇凳、蘑菇房、蘑菇桶、蘑菇围栏、蘑菇饰物，多姿多彩，美轮美奂，充分彰显了“蘑菇文化”。
“蘑菇飘香系乡情”，园内“旧楼休息台”开辟了蘑菇展示区，幼儿能看到并认识八九个品种的实物，上十种蘑菇产品，了解蘑菇的营养价值、栽培历史。
园外建立了蘑菇教育基地，孩子们定期体验蘑菇种植、生长、收获、加工的过程；在观察、体验、品尝中进行生活教育、情感渗透、热爱家乡，以家乡为荣的情感浸润心田。
四 美美“乡里人家”
水车、制钵器、秧马櫈、木桶、礼篓、竹床、升子、纺车……，新楼一层开辟“乡里人家”小屋，陈列的物品是山乡人家曾经普遍使用的日常劳作、生活器具，蕴含着风土人情，透过历史沉淀的颜色和磨损的痕迹，配合乡里人家田间劳作、家园生活图片，帮助孩子们再现生活、理解生活、热爱生活。
五 美美廊道
廊道是家园沟通的良好场所，设计者必然也不会忽略这里的场景氛围，大自然的生命处处灵动，亲子合作处处可见，乡间情韵处处飘飞，旧一楼家长参与用桃子底制作的大脸娃娃，上竖两束竹刷发，下垂一对稻草辫，挤眉弄眼、神气十足；旧二楼树枝嵌上瓶底剪出的绿梅花，暗含幽香；松果串下，亲子作品杯子鸟迎风飞动，走廊文化呈现的是家和园高度融合之美。
六 美美智慧屋
1、美工之室
葫芦娃在微笑，万花瓶在盛开，青花瓷在闪光，四围的展示柜里摆满了老师和孩子们的作品，制作材料和工具应有尽有，这里是娃娃们最开心的地方，想像的翅膀自由的飞翔，智慧的双手尽情地涂鸦，美在这里呈现。
2、图书之室
海底世界、浩瀚星空、白雪公主、青蛙王子、聪明鱼人、猪猪侠士，在童话世界里，孩子们与心灵对话，接受智慧，享受快乐，美在这里萌发。
七 美美风情室
班级是幼儿一日活动的家园，是课程教育的学区，环境是一门隐性的课程，教师以“互动”为切入口，探索环境与课程，环境与教学，环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，突现隐性课程与显性课程的高度和谐，家园和学区的高度融洽。
1、班级环境--各具风情。
全园10个班，围绕环境文化创设主题，结合年龄特征，由老师、孩子、家长一起参与制作，确定班级风格。每班选起一种农家器具，从吊饰、主题、诗画墙等方面艺术地展现一种田园花果。诗和画，既是表达该花果的内容，又用到了这种器具，烘托出虚实相映的意境，诗情画意洋溢山乡万种风情，整体上和而不同，各具一格。
如小（三）班：“红椒满园”，倒扣的斗笠，缀满了孩子们的辣椒作品，展现了田园最美的景色，丰收的喜悦油然而生，主题墙上，配以“悯农”的诗句和农民伯伯烈日之下锄椒的画面，体现的是班级对劳动成果倍加珍惜的价值追求。小（四）班：“葵花向阳”，中（一）班：“喇叭花开”，大（二）班：“西瓜正甜”，整个教学园区成为乡色乡风浓郁，且有花、有果、有叶、有人、有情、有景、有诗、有境的回归自然，回归生活的美丽世界。
2、班级课程文化墙--异彩分呈。
每班外的走廊墙面，是分四块布置的课程文化墙，随着课程的推进，根据月主题，每个星期更换一块，全都是孩子们的精彩作品，绘画、吹画、贴画、折纸、剪纸、泥塑、照片、影集……心灵手巧，童趣童真，孩子的情感在这里定格，成长在这里驻足。这里成了真正的画廊，是家长的最爱，因为这里总有惊喜和自豪。
3、班级区域---快乐天堂
区域环境是班级文化建设的一部分，幼儿在多种类、多功能、多层次的区域环境里进行各种创造性活动，真正成为活动的主人。我园大力推进个性化的班级区角创设，根据幼儿的年龄特点分别设置语言区、建构区、阅读区、益智区、表演区、科学区、角色区、美工区、植物角等5-7个区域，区域设置根据动静结合、便于指导等进行科学搭配，采用临时搭建和固定空间相结合的原则，每个区域都有明确的标识、目标和规则，提高区域活动的有效性和有序性。
区域里的游戏材料，一部分由园里提供，还大力鼓励各班自购，自创材料，经常增添更新材料，如体育区杠杠轿、骑毛驴、赶小猪、推铁环、踩高跷、对角棋、转陀螺，具有山乡特色的传统民间游戏材料，成为了孩子们快乐的天堂。
4、班级家园栏---快车直达
幼儿健康成长，离不开家和园的合力、合作，家园互动是传递信息，是探讨方法，是分享喜悦。各班根据班情班况，结合自身特点开辟家园沟通专栏， 将家长工作点点滴滴渗透到环境创设中，吸引家长走近、走进幼儿园。
家园栏中幼儿一日活动内容、幼儿在园情况记录一览无余，让家长了解孩子在幼儿园的活动安排，了解孩子在幼儿园的表现。育儿指导和季节防疫知识，使家长懂得一些简单的共性的育儿知识，学到必要的卫生保健知识和疾病防患知识。家园紧密配合共同架起“家园共育”桥梁，共创“家园共育”文化。
5、生活细节---文化育人
盥洗、舒畅、饮水之处，张贴有七步洗手法，规范如厕、饮水步骤的小图示，醒目的地方标有文明习惯小图标。一日活动中，幼儿将文明内化成了自己的习惯。
寝室文化和谐、温馨，“辣椒娃娃”、“蘑菇宝宝”进入了美丽的梦乡。穿衣服，系鞋带图片有效地指导了孩子学会生活。
清洁区—垃圾桶、撮、扫帚放置之处，也不忘用饰着五彩蘑菇的小小栅栏围起来，艺术匠心让阴暗之处瞬间点亮。
家在山乡园，园是山乡家，徐古中心幼儿园的环境创设可谓是，一区一角皆乡韵，一枝一叶溢乡情，幼儿园真正成为了山乡生态园，风景游乐园，农家风情园，生活快乐园，学习成长园。