彭登平
贵州省六盘水市钟山区南开乡南开小学 贵州省 六盘水市 553026
摘要：在时代与社会高速发展的过程中人们对教育事业更加重视，学生全方面发展成为现阶段的焦点。小学在学生学习生涯当中占据了重要的地位，这一时期学生离开幼儿园开始接受专业的系统知识，要服从完善的班级管理。因此，这一时期班主任的班级管理也显得异常重要，如何在班级管理中培养和提高学生的核心素养和综合能力也是现代小学班主任必须思考和探索的问题。本文将对核心素养下小学班主任管理班级模式进行探索和研究，以期探索出更多有效和实用的方法和策略。
关键词：核心素养；小学班主任；管理模式
引言
对于小学生来说，遇到一位良师是十分重要的，优秀的老师对小学的成长会提供很多的帮助。教师作为一个高尚的职业，又被成为人类灵魂的工程，当然教师这个职业的要求也是非常高的。小学阶段学习，班主任是负责学生管理的岗位，并承担着与家长沟通的任务，这就要求班主任需要具备良好的素质，严格的要求自己，具备丰富的知识水平，管理班级的协调能力，与学生间的沟通能力，只有具备以上各种能力，才能够做好班主任工作，管理好学生的日常生活和学习。
1小学班主任核心素养的重要性
班主任是班级学生行为习惯，学习习惯的引导者，也是班级日常管理的核心力量，是班级重大活动的组织者，是学生学习知识，修养品行的培养者。班主任对于学生培养意义重大，是学校教育工作得以开展不可或缺的重要力量。班主任具备核心素养，就能够有效地开展班级管理工作，有效地开展学生的培养工作，对于学生的健康完善发展，对于班级的规范化管理具有极大的作用。班主任的核心素养强，能够有效增强班级的凝聚力，提升学生的学习自信和学习能力，提升班级的整体成绩，核心素养对于班主任而言是非常重要的，是班主任胜任班级管理，学生管理的重要保障。
2小学班主任提升自身核心素养的方法
2.1学习新教育技术
班主任教学之本在于高尚的职业道德，而教学水平则是班主任做好班级管理的底蕴，班主任需具备教学能手与学生管理强者的能力。而在当前教育行业迅猛发展下，各种信息教育技术涌现出来，为教育发展提供了大量辅助手段，也对班主任工作提出了挑战。小学班主任必须跟上时代发展，对自身教育技术手段加以更新，转变教育观念，对发展孩子兴趣与吸引孩子注意力均具备一定优势。特别是大部分孩子均已接触现代科技手段，班主任合理引导和应用，为学生做好榜样，方能让学生更好地应用工具，为后期学习与成长奠定基础。如，IPAD、现代多媒体、投影及人工智能等，均可应用于班级管理中，利用互联网APP和手机，收集学生信息，动态记录学生情况，做好监督与跟踪工作。同时，结合学生发展，更新知识结构，为学生构建长远目标，规划未来发展，有助于提高学生规划未来的能力。在此过程中，班主任需要站在更高更远的层面引导学生，如通过开展合作活动培养学生团队意识，挖掘学生绘画或音乐天赋，引导学生发展兴趣等，为连贯性教育奠定基础。
2.2小学班主任应提高班级管理协调能力
在小学班级内学生经常会出现打闹现象，因此班主任需要具备一定的管理和协调能力。班主任要在协调问题时，注重学生自尊性的维护，合理的采取管理方法。随着社会的进步，班主任进行班级管理时，可以从以下几个方面来提升管理协调能力。一是提升自身管理效率。对于班级内发生的各类事情要及时的解决，从而让学生快速的投入学习中，使学生具备安全感，但这需要班主任足够的了解班级内每个学生的特点，清楚每位学生的性格、爱好和情绪。二是班主任可以充分利用班级干部协助班级管理。小学生对于管理和教育多数是可以接受的，对于班级的干部也是比较在意的，班主任可以依据学生的特点，选择适合协助自身管理和学生喜爱的班级干部。
在日常的班级管理中，班主任可以将各项要求和工作交代给不同的班级干部，让班级干部具体实施。三是班主任需要提升自身协调能力。每个班级会可能出现矛盾，为了使班集体可以拥有良好的班级氛围，班主任要做好矛盾的协调工作，通过语言或其他方式让学生间可以相互团结，让学生爱护同学，热爱班级，将班级当作自己的家。从而在学生发生矛盾后，可以彼此谅解，不深化矛盾。
3小学班主任班级管理策略
3.1亦师亦友、创新方式、更新观念
对学生，班主任要做到充分了解他们，因为班主任对学生日常生活和学习都要关注。当班主任充分了解学生，让他们感受到在课堂上是老师，下了课是朋友的感觉，贯彻人人平等的观念，有助于学生思维的活跃和素质的提高。对于传统的故步自封式学习教育，班主任可以用艺术方式活跃学生的思维，提高他们的兴趣和积极性。老师也要注重师生间心灵的交流，对于一些小学生迷茫没有方向的状态，教师要做的引路人的角色，拨开学生们心中的心灵之弦。还可以培养学生的创造性，找一首有意义的歌曲作为班歌，带领学生，感化学生，消除师生间隔阂。
3.2轮换班级管理干部
班干部的选拔和任用也是班主任在班级管理过程中一个比较重要的方面。如果拿一栋房子来比喻班级，那么班干部就是构成这栋房子的骨架结构，支撑起了房子的矗立。班干部对班级学生的管理渗透在各个方面，对整个班级的班风建设、学习氛围等起着至关重要的作用。因此，小学班主任在班干部的任用上也要下点功夫。班干部需要轮流转换，每一个学生都能有机会参与班级的管理。这种班干部轮流交替的模式不仅可以遏制部分班干部恃宠而骄的状况，还能使每一位学生都能体会到班级管理的复杂性和困难程度。平时经常捣蛋的学生自己做了班干部后也体会到了管理者的难处，换位思考之后，自己就能积极主动地投身于学习，不扰乱班级秩序。例如，班主任可以采用轮换值日班长的制度来使每一个同学都能够参与班级管理。按照学号顺序，班上每个人都有一天当值日班长管理班上秩序的机会。
3.3培养学生的良好道德品质
学校的作用是教书育人，但很多教师在进行班级管理时更倾向于重视“教书”的部分，却忽视了对学生的道德品质进行教育。古人说立人先立德，想要让学生能够养成健康的生活方式和学习习惯，首先就要让学生拥有良好的道德品质。这样学生能够更加深刻地认识到教师教学管理的意义，班主任的班级管理难度也会显著的降低。教师可以从小学生最基本的原则性入手，让学生形成诚实守信、积极进取、学会感恩的优秀品质。
3.4培养学生的自我管理能力
对学生自己来说，班主任对学生的管理与教导都是来自外部的力量，对学生的实质影响始终有限。只有让学生养成生活上的自主管理能力，才能真正的让学生的个人核心素养实现质的飞跃。教师要改变传统一言堂的管理方式，让“以学生为主体”的教育理念在班级管理活动中显著体现。这样每个学生都可以成为班级的管理者与被管理者，在积极参与管理的同时，有效提升班级管理效率。
结语
当前世界各国的发展都需要人才，社会对于人才的需求是十分迫切的，小学阶段又是学生重要阶段，教师的核心素质对于学生未来的发展具有重要的影响。班主任不仅需要拥有丰富的知识，还应具备崇高的品德。班主任在教育学生时，需要以自身作为榜样，提高自身的沟通、管理和协调等能力，建立与家长良好的沟通渠道，才能使学生更好学习，培养学生的综能力，促进其今后的发展。
参考文献
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[2]李萍.试论小学班主任应具备的核心素养.中国校外教育,2019(29）.
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