彭亚香
海南省东方市八所中学 海南 东方 572600
摘要 阅读教学是学生语言输入的主要渠道，有利于拓宽学生的知识视野，为他们打开语文学习的大门，因而在高中语文教学中发挥着极为重要的作用。然而，现在的高中语文阅读教学中，依然有很多教师沿用传统单一的教学方式，缺少学生参与积极性，因此，教师应该重新认识阅读教学，不断探究新的、有效的教学策略。
关键词：高中语文；阅读教学；策略
阅读教学有助于学生语言灵敏度的培养，丰富学生的学识，提高学生素养，使其满足社会发展对于人才的需求。因此，高中语文教师在阅读教学中，应该注重创新教学方法，让学生更好的学习语文知识。
一、高中语文阅读教学现状
1.重理轻文思想
随着信息时代的到来，人们的生活水平有了很大的提升，社会对于人才的需求也提高了要求。然而，受社会功利主义影响，大部分高中都出现了“重理轻文”的思想，在这一思想的影响下，大多人都以学习数理化为主，降低了语文阅读教学的质量。而且，要想提高语文阅读成绩，必须要通过长时间的积累和熏陶，才能有效提高语文阅读成绩，而高中学生面临着巨大的高考压力，更倾向于短期内就能提升成绩的数理化，因此，语文阅读学习逐渐被忽视，更无法提高学生能力。
2.教学内容单一
高中语文学习内容繁多，任务重，留给学生阅读的时间少之又少，且阅读教学内容过于单一，导致学生的阅读素材仅限于语文教材，缺乏有效的课外阅读的拓展，最终导致语文阅读教学枯燥乏味，影响学生阅读能力的提升，不利于培养学生的语文素养。
3.阅读兴趣低下
高中语文阅读教学好像只是为了帮助学生应对考试，而不是培养学生能力。虽然，阅读在考试中占有很大比重，对提高学生和教师对于阅读教学的重视起到了一定程度的积极作用，但却也让教学变得过于应试化，为了在短时间提高学生成绩，而减少训练学生阅读理解的时间，忽视培养和启发学生的思维，影响学生参与积极性。同时，受互联网影响，越来越多的学生对课本上的文字兴致缺缺，更喜欢微博、微信等网络平台上的文章。而且，一般的语文阅读课上，通常都是教师讲、学生听的状态，这种机械式的学习方式很难提高学生参与度，更不能激发学生学习下去的兴趣。
二、高中语文阅读教学策略
1.引入多样化的教学内容
高中语文教师在阅读教学中，应该全面了解当前语文教材中的内容，充分考虑语文阅读的区域性和阶段性特点，有针对性的引入一些多样化和个性化的阅读教学内容，不断挖掘学生熟悉的生活资料，或者搜集关于文章作者生平事迹和写作背景等资料，促使学生可以循序渐进、由浅入深的学习语文阅读，从而有效提高学生的阅读兴趣。
高中语文课本中第一篇课文就是《沁园春·长沙》一文，而学生在初中课堂已经学习了《沁园春·雪》一文，两篇文章在意境表达、作者情怀以及思想情感方面均有相似之处。因此，笔者在教学中，以《沁园春·雪》作为“引子”，通过导入学习法巩固学生已学知识，深化学生对目前所学内容的理解，加深学生的课文印象。
2.挖掘生活素材
任何教学内容都是来源于生活，且高于生活，最终为生活而“服务”。教师在语文阅读教学中，既要传授给学生教材知识，更要注重挖掘学生生活素材，并与教学内容进行有机结合，使得教学更贴近学生的现实生活。这样，可以让学生在短时间内容融入到课堂教学当中。因此，教师在阅读教学中，可以引导学生结合自身生活去阅读，从而实现生活化的阅读教学。
笔者在《拿来主义》一课的教学中，将教学内容与学生生活实际相结合，对教材内容进行深入挖掘，寻找有关学生生活的内容，以此不断丰富学生的阅读视野。在学习课文内容之后，学生应该以教材为基础，对现实生活进行思考。笔者提问学生：在生活实际当中，我们究竟应该拿什么？什么又是我们应该要抛弃的？之后，让学生以小组为单位进行探讨，让他们将自己的想法充分表达出来，有助于深化学生对文章内容的了解，有利于突出学生的课堂主体地位。最后，学生在小组交流探讨中，将所学知识灵活应用于生活实践当中，获得了全新的情感体验。
3.改变传统教学方式
对学生而言，好的教学方式有助于对文章内容的理解，更好的感受文章思想。因此，在高中语文阅读教学中，教师必须要改正以教师为教学主体的方法，转变教学观念，有助于提高学生的学习效率。在实际教学活动中，教师可以给学生安排更多角色和人物，充分发挥学生的主体作用，这也是语文阅读教学改革的主要方向。因此，语文教师必须要积极改变自身教学方法，转变教学地位，让学生做学习的主人，保证语文阅读教学的质量及效果。
总之，阅读教学是整个高中语文教学的重中之重，是语文教学的主要活动，有助于提高学生的阅读理解能力，陶冶学生情操，提高学生文学素养及综合素质能力，促进学生良好阅读习惯，提高学生阅读兴趣等。因此，高中语文教师必须要注重阅读教学，积极探索和创新教学方式，实现教学质量的不断提升。
参考文献
[1]李秋萃.高中语文阅读教学策略的思考[J].中国农村教育,2019(32):118.
[2]沈泱. 高中语文阅读教学策略探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（一）.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:19-20.