骆琦琦
湖南省长沙市雅礼实验中学，湖南 长沙，410000
摘 要：在语文教学中，营造轻松的学习氛围对学生的学习有很大的帮助，营造轻松的学习氛围，能够有效的激发学生对语文学习的兴趣，同时还能拉近师生之间的距离，增加是师生之间的互动和交流，总之对学生的学习和成长来说百利而无一害。因此教师在实际的语文教学中就要采用有效的方法来为学生营造一个轻松的学习氛围，并引导学生在这样的氛围下学习语文知识，本篇文章主要分析在语文教学中如何为学生营造轻松的学习氛围，并提出有效的方法。
关键词：语文课堂 营造 轻松氛围
引言
在教育阶段，语文是一门重要的学科，对生思想品质的养成以及学习能力的提升有着重要的作用。在传统的语文教学中，教师一直为学生进行基础性语文知识的灌输，也就是传统的“满堂灌”教学方式，这样的教学方式让课堂教学变得枯燥而乏味，学生的学习积极性也受到了很大的影响，不仅如此学生学习质量也得不到提升。为了改善这一教学情况，教师就需要为学生营造一个轻松的学习氛围，这样不仅能够增加教学的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量有很大的帮助。
一、建立良好的师生关系
在课程改革新的背景之下，教师和学生要建立一种新的、平等的关系，从“独奏者”的角色过渡到“合奏者”的角色，淡化自己说教者和评判者的角色。从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。改变过去教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，“蹲下身子”与学生进行交流。
要真正地实现平等对话，教师要放下架子，尊重学生，真诚地与学生交流，把课堂还给学生，就要着力构建新型师生关系，既当良师，又当益友。
二、建立科学合理的班级管理体系
在平常工作中，班主任将任务交给班长，班长再将任务交给组长，由组长负责落实。学生作业完成情况就由组长负责检查，小组讨论改正，语文老师最后进行讲评。整个教学过程和工作任务完成起来，既轻松愉快、民主和谐，又速度快、质量高。遇到不合群的学生，那就要及时跟他交心谈心，了解其产生孤僻性格的真实原因，让他积极主动参与到各项活动中来。如果出现个别成绩差的同学，那就采取结对帮扶的办法，以好带差，及时补上落下的课程。
三、广辟教育途经，唤起学生学习欲望
在教学中，老师务必充分利用教材、教学图片、实物、投影以及学生的情感体验来唤起学生的学习欲望。
我在教学历史故事类内容比较枯燥、较难创造情境的课文时，首先激趣，在教学前，我首先让学生利用自习课时间欣赏影片片段，让学生初知课文内容，激发学生学习兴趣，再学习课文时，学生就会将影片和课文相对比学习。这样，学生通过映证、对比，自然或不自然地积极主动地投入到学习当中去。当然，课堂学习氛围就更加和谐，更加活跃了。
四、灵活运用方法，增强学生参与兴趣
根据教材特点和学生年龄特点，以教材为载体，以语言训练为主要内容，以灵活运用方法为手段，去努力增强学生的参与兴趣。根据生好奇好动的特点，以及教材提供的信息，可以让学生在画一画、听一听、看一看、演一演、评一评等多种活动中积极参与，形象生动地获取知识。在教完历史故事类适于表演的课文时，采取了演一演的活动形式，让学生回家准备在练习课上进行表演。学生在准备表演过程中，要去熟悉课文，理解体会人物的心理及思想感情。这样既起到了复习巩固的目的，又调动了学生学习积极性，学生的表现欲望被激发出来了，更多的学生表现自己，敢于表现自己了。通过表演课的表演，不但改变了以前沉闷的课堂氛围，而且由于学生在表演课中锻炼了自己的胆量，在阅读教学中愿意思考，敢于举手发言了，使课堂氛围更加和谐了。再如在教学旅游类课文时，可采用让学生画一画的活动方式。预习课上，布置学生根据课文内容画一幅游览地的游览图，结果，大大激发了学生的学习积极性，深化了学生对课文的理解。因此，课堂教学应该做到内容丰富多彩，形式灵活多样，要有幽默、有笑声、有争议、有讨论，只有不断变换活动形式，才能使学生有新鲜感，从而增强其参与的兴趣。
五、创设微笑情感互动，塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。“微笑”能拉近师生间的距离，让学生从心里消除抵触情绪乐于接近、信任老师，乃至因喜欢这位老师而喜欢上这门课。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。前苏联教育家加里宁曾说过：“要使学生感动，首先要老师感动。”这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生，从而使学生和教师一起对学习内容产生感情上的共鸣。在教与学的过程中形成互动交流。
总之，教师作为课堂教学的主导者，要善于创造一种氛围，务必将学生这个教学主体引入到一种积极的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，并主动地投入进去，动脑思考问题，动口表达自己的观点，使他们通过自己的参与，感受到自身的力量和价值所在，体验到创造性学习的乐趣。
参考文献：
[1]扎西草.如何营造轻松的语文课堂氛围[J].文学教育（上），2018（03）：54.
[2]邓锦文.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].学周刊，2017（22）：100-101.