刘孙琴
四川省泸州市合江县九支镇中心小学校 646205
摘要：新课改提出了素质教育的要求，小学语文教学工作是一项重要的基础教学工作，为了响应新课改的要求必须不断地推陈出新以跟进教学工作的发展。为了在小学语文教学中突出素质教育，必须改革过去的教学方式基于核心素养导向，探索提高小学语文素质教学的教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养背景下小学语文的教学策略分析提出了一些建议，以供参考。
关键词：核心素养背景下；小学语文；教学策略分析
引言
核心素养的教学理念符合当今社会的发展要求，并且已经逐渐地深入到基础语文教育教学中，在小学的教育中发生了很大的变化。小学生的语文教学非常重要在教学中必须加强核心素养教学，语文是一切学科的基础，小学生要从小学好语文才能为以后的学习打好基础，培养良好的学习素质。
一、基于核心素养的小学语文高效课堂的构建作用
在如今的小学语文课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，小学语文的意义也不能够发挥出来。而基于核心素养，老师可以针对性地去挖掘教学的深度，以此拓宽学生的视野，让学生对语文知识的认识不再只是简单的识字和阅读。这样可以真正提高教学质量和教学效率，有利于增强学生的文学素养，完善学生的人生观、价值观和世界观，从而促进小学语文的发展。
二、小学语文教学现状
（一）教学观念落后
目前很多语文老师还在沿用以往那中“填鸭式”的教学模式，在教学中以灌输式教学为主，学生只是一味地接受很难发挥自己的主观能动性。老师不会根据学生个体的差异来进行因材施教，因此有的学生即使分数很高也存在高分低能的现象。老师所传授的知识比较单一，只会按照书本出发没有联系生活调动学生的积极性，因此学生对于枯燥的教学内容不感兴趣。老师的教学目的实现不了，学生也缺乏综合知识。
（二）老师缺乏专业素质
老师的专业素质直接影响到老师的教学水平，老师的教学工作不能只停留在课堂上，老师还要对学生进行人生导航工作。现在有的老师在教学中缺乏专业的素养，由于教学内容比较枯燥造成了学生的学习兴趣不高。
有的老师还在沿用传统的板书式的教学模式，没有利用先进的多媒体教学方式来调动学生的积极性，这种传统的教学模式必须与时俱进地改革发展，老师要善于挖掘语文教学中那些源于生活的灵感，让教学内容变得比较生动，使小学生可以比较容易理解接受教学内容。
三、核心素养背景下小学语文的教学策略分析
（一）落实小组合作
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学。在如今的小学语文课堂教学中，要有效提升和发展学生的思维能力，我们就需要转变老师和学生之间的角色，让学生在课堂中占据主体地位，而老师只是一个引导者，以此将小组合作落实到位，提高教学质量和教学效率。
（二）根据学生的实际学习情况，设计合理的分层教学目标
对于不同的小学生来讲，他们由于受多种因素的影响，在语文学习上学生由于接受和认知的不同，造成了学习情况也存在着差异。有的学生善于逻辑性的思维，因此他们更加偏向于理性的思维对于语文知识并不太感兴趣，而有些同学他们偏向于记忆和感情的抒发因此对于语文的学习就显得比较简单。因此教师在掌握了学生学习的真实情况，再根据学生的真实情况出发，对学生进行分层式的教学活动，让每个学生都可以得到相应的指导，激发学生的课堂积极性。
（三）增强语文课堂的有趣性，调动学生学习的主动性
在小学阶段，语文生本课堂构建上，核心就是让小学语文教师在进行小学语文的授课中积极地开展一些活动，并在此基础上采取一系列其他教学措施，增加小学语文课堂的有趣性，使学生沉浸在一种充满趣味性对的小学语文课堂上，从而可以激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而充分调动小学学生学习语文的积极性。小学语文教师可以借助其他的工具，利用现代化的教学辅助用具，增加小学语文课堂的趣味性，激发学生学习语文的求知欲，进而促进他们语文核心素养的培养。要想构建小学语文生本课堂，增强语文的有趣性是非常明智的选择，教师应在今后的语文教学中加以重视。
结束语
综上所述，在如今的小学语文教学中，老师要真正意识到构建高效课堂的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此培养学生的核心素养，让学生在理解知识的同时提高自身的语文能力。通过这个过程，学生就能够感知到语文学科的魅力和价值，这有利于提高教学质量和教学效率，落实素质教育，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。
参考文献
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