徐广
浙江省宁波市象山县新桥学校，浙江 宁波 315000
摘要：当前随着教育事业的快速发展，人们已经开始认识到在小学教学中，语文教育对于学生思维能力发展的重要性。而小学语文阅读教学是开拓学生学习思维，加强学生思想认识的主要教学内容，教师则应当更加注重小学语文教学中学生思维模式的培养。所以，教师应引导学生在阅读教学中逐步掌握语文知识的学习方法，养成良好的阅读学习习惯，从而让阅读教学影响到学生的思维模式，促使学生能够更加全面科学的成长与发展。
关键词：小学语文；阅读教学；培养策略
虽然，在小学语文教学中，语文课本中有规定阅读教学内容，但是教师为了将语文知识完整的传授给学生，往往将阅读教学与语文课文教学相结合，通过教师的解读来为学生详细的分析讲解阅读内容。但在实际教学活动中学生虽然能够通过教师的讲解来丰富个人知识，但是学生的主观思维和情感体验并未参与到语文教学活动中。因此，传统教学模式已无法满足学生的全面发展需求，教师需要结合学生的实际特点，挖掘学生的学习潜能，为学生构建更加灵活开放的自主阅读机会，才能够有效培养学生良好的思维模式。
一、通过阅读内容创设教学情境引发学生的主观思维
在小学教学阶段，学生正处于身心快速发展时期，所以学生的想象能力较为丰富，学生年龄偏小思维活跃，但是想象思维一般较为直接和具体，学生的想象内容往往以某种具体的事物为依据【1】。因此，教师想要在阅读教学中培养学生的思维模式则需要为学生创设具体的教学情境，引发学生的主观思想，让学生的思想能够跟随课文内容与教师的教学内容来逐步得到培养与提高。
例如，在《竹节人》这篇课文的教学中，作者详细描写了自己与老师玩竹节人的情景，情境之中融入了自己的情感，从而表达出作者对于美好生活的眷恋以及对传统玩具的喜爱之情【2】。目前，小学生是伴随互联网快速成长的一代人，小学生已经很少接触到传统玩具，因此，在本篇课文阅读教学中，很难让学生真正融入到课文中所描绘的真实情境中。那么，教师则可以引导学生在语文教学中学习制作“竹节人”传统玩具，让学生自主搜集素材结合课文中所描写的竹节人结构和玩耍方法来制作玩具，培养学生的自主动手能力和阅读理解能力。在竹节人玩具制作完成后，教师就可以让学生在课堂教学中以小组为单位来进行玩耍，真正让学生的实际学习情境与教学内容相结合。在学生的玩耍过程中，教师在对学生进行必要的点拨与指导，从而加强学生对于语文阅读内容的理解与认识，达到提高课堂教学质量的教学效果。
二、结合阅读内容巧妙设置问题，引发学生的创新思维
每一名学生在阅读同一篇阅读文本时，对于阅读文本的理解和认识都有所不同，但在传统教学中教师主要为学生一一讲解阅读内容，局限了学生的创新思维，不利于学生思想的全面发展【3】。所以，语文课堂教学与学生的实际学习活动实际上是一项双边教育活动，教师必须要对学生的学习思维进行引导，让学生能够学会自主动脑提高个人自主学习思维和创新能力，这样才能够帮助学生真正学会语文知识。因此巧妙的设置问题，引发学生对于问题的联想，就成为提高学生语文教学质量的主要措施。
例如，在《只有一个地球》这篇课文的教学中，主要教学目标是为了让学生拥有热爱地球，保护环境的主题思想。由于小学生主要生活在校园内，在家庭中被家长保护的很好，所以学生很少接触到自然环境缺乏对保护环境重要性的思想认识。此时教师可以向学生提出探索性问题：“同学们在日常生活中我们所吃的食物在食物吃完后，外包装这些垃圾会流向哪里？”要求学生利用课下时间自主查找资料来“跟踪”城市垃圾的具体流向，让学生在课堂教学中对垃圾的处理进行讨论与沟通，从而帮助学生建立保护环境，热爱地球的主观思维，让学生能够真正明白课文中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这句话的具体内涵。
三、合理运用教学内容，诱发学生的自主想象
在小学阅读教学中，阅读文本往往会引发学生的想象力，学生会在阅读的过程中，想象课文中所描写的人物和人物所处于的具体形象，在脑海中形成课文所描写的画面。学生通过个人想象来辅助记忆，并理解课文阅读内容，所以如何诱发学生的自主想象，将会直接决定学生的学习效率。例如，在《少年闰土》这篇课文的教学中，教师就可以首先引导学生想象同学们在日常生活中有没有像少年闰土这样的朋友，从而让学生站在作者的角度来感受作者的思想情感，加强对于课文的认识，并且引发个人情感，这样语文教学内容将会完全按照教师的教学步骤顺利的展开，促使学生的思维想象与阅读内容有机结合，提高学生学习效率。
结语：学生思维模式的培养是小学语文阅读教学中的重点教学目标，思维能力对于学生的成长，也将会起到十分重要的影响因此教师需要不断利用阅读内容，帮助学生展开想象，不断提高学生的思维能力。
参考文献：
[1]刘李龙,刘滔涛.关注思维发展 培养阅读策略——基于农村小学语文阅读教学中学生核心素养培养的策略研究的思考[J].新课程,2020(34):1-3.
[2]谢丽媛.小学语文阅读教学中学生思维能力培养策略[J].情感读本,2020(06):46.
[3]寿春翅.优化阅读模式,培养创新思维——论小学语文阅读教学中学生创新思维的培养[J].新课程导学,2019(03):38+37.