向碧艳
湖南省常德市桃花源旅游管理区第一中学415722
摘要：在新考改革背景下，语文高考重点考查学生的人文素养与语文基础能力，学生则需要具有一定的“时事语文”意识，也就是在基本的语文知识内容之外了解社会动向和一些经典文学内容。这不仅要求学生要不断接触课外内容，拓展丰富课外知识，而且这对教师的课堂教学也提出了新的要求，教师既需要保证语文知识教学的稳定推进，还要对学生课外阅读的兴趣及方法予以指导，而寄宿制学校高中在语文课外阅读上也面临着一些问题。对此，本文主要针对寄宿制学校高中语文课外阅读面临的困境展开分析，并提出了有关的教学策略。
关键词：寄宿制高中；语文课外阅读；教学策略
引言：高中阶段的学生虽然学习能力和思想已经几近成熟，但也需要通过阅读来培养正确的人生观价值观，虽然高中语文教材中的内容较为丰富，但在这一点上却难以满足学生的发展需求。因此，选择经典文学或其他具有意义的课外读物进行课外阅读是促进学生智力发展的有效途径，也是培养学生价值观和道德修养以及提高语文水平的有效策略。但根据目前的现状分析，高中阶段的学生大多存在课外阅读兴趣低下的问题，寄宿制学校高中也是如此，究其原因在于学生的学习和复习任务繁重，大多体现在学校的不重视以及学生自身时间不充足两个方面，针对这些问题学校也要重点关注并解决，为学生的课外阅读提供良好条件。
一、寄宿制学校高中语文课外阅读困境分析
（一）课外阅读的重视不足
学生的学习成绩一度成为评断学生综合水平的“唯一标准”，这是传统教学理念下的普遍现象，学校注重升学率、教师与家长看重成绩，这是导致教育功利化的主要原因。在这一模式下，高中学校几乎所有的教学活动都围绕成绩来开展，而成绩的好坏又大多源于对教材内容的掌握程度，所以教材也成为了教学活动的唯一根据，这便将课外阅读“排挤”在外，课外阅读并不能直接提高学生的学习成绩，其内容也不会直接出现在试卷中，因此也受到了学校及教师的轻视，学生在这一背景下主动阅读课外读物的也寥寥无几。
（二）学生时间安排紧迫
高中阶段的学生正是迎战高考的关键节点，不仅学生自己重视，教师和家长也十分重视高考备考，因此学生的学习任务十分繁重。特别是寄宿制学校，除开白天的正课外，早晚自习也是学生一天学习中课表的标配。长期巨大的学习压力本就让学生几乎喘不过气来，学生课外阅读也有心无力，即便想阅读也没有时间落实。
（三）课外阅读资源有限
课外阅读是提高学生阅读能力的有效途径。信息时代，市区的学生随时随地都可广泛阅读，无论是书店还是家里上网，都可以成为他们的学习阵地。但寄宿制学校学生获取课外阅读资源的途径非常少，大多数学生只能够去书店买几本课外书阅读，学校阅览室虽有不少书籍，更新速度却已然跟不上时代的步伐。
而且大部分寄宿制学校是强制性要求学生上交手机，一方面是为了帮助学生养成良好的自控能力，但另一方面又截断了学生通过手机获取时事新闻的途径，这使寄宿制学校和学生都处于一个非常尴尬的处境。
二、寄宿制学校高中语文课外阅读有关策略
（一）教授学生阅读方法，培养阅读习惯
习惯是影响学生自主学习的关键因素，但寄宿制学校的学生课外阅读资源及时间有限，常常需要很久的时间才能“啃”完一本课外读物。对此教师可以耐心教授学生一些实用的阅读技巧，如阅读理解技巧和归纳技巧、记忆技巧等，让学生的课外阅读起到事半功倍的效果，而当学生掌握这些技巧和方法后又会自觉应用技巧主动阅读，在经过方法的尝试体会到方法的实用性后也会产生阅读兴趣，从而主动学习并养成高效的阅读习惯。
（二）积极开展课外阅读活动，创设阅读氛围
氛围对于学生行为和思想都能起到潜移默化的影响，因此学校需要建立和谐的学习氛围，并创设一个积极阅读的氛围，通过氛围创设来鼓励并影响学生。学校可以安排学生涉猎课外知识，针对各色各样的课外书籍要经过教师进行筛选，避免课外书籍中存在消极内容。学生们也可以主动捐献或外借自己读过的课外书籍，在相互交换课外读物时也能建立良好的交流关系，共同交流并探讨课外读物的趣人趣事和读后感，这本身也是一种课外阅读氛围。此外，还需要根据不同学段学生的认知能力及兴趣特征为学生推荐课外阅读内容，如高一学生可以选择名著经典，如中国古典文学或古诗词等。高二高三阶段的学生需要侧重于个性化阅读，鼓励学生阅读更加丰富的课外书，内容上可以涉及人文及科技等，如《时间简史》、《平凡的世界》、《乔布斯传》等。
（三）合理应用网络，引导学生线上阅读
科技的快速发展使得线上学习成为了一种高效的学习方式，但传统教学视网络如洪水猛兽并非没有理由的，但却在方法上没能进行“疏通”，网络是良好的学习辅助工具，也是一把“双刃剑”，因此提高学生的信息素养，引导学生正确应用网络才是最佳的途径，也更加符合学生的能力发展需求。同时教师也要做好网络导读工作，如利用教学平台如信息技术课或交流平台为学生推荐和分享课外读物，鼓励学生线上阅读和阅读总结，让学生养成良好的习惯以及网络的应用方法，在避免网络带来负面影响的同时将网络的正向作用充分发挥。此外，还需要构建良好的校园文化以及校园资源网站。学生社团或文学社可以自主建立网站，开设网上论坛为学生们分享课外读物，学校也可以建立电子图书网站，设立便利的检索系统帮助学生快速寻找电子图书，但这些网站的设立都要以“绿色”为原则，将存在负面影响的读物杜绝在外。
结束语：高考改革使得高中语文教学要注重学生语文能力的发展，寄宿制学校高中的学生多来自农村，虽然大多数学习意识很强但阅读习惯却可能存在不足，因此课外阅读的开展也要注重学生阅读方法与习惯的引导，将课外阅读教学渗透到日常教学中，不断探索更为契合学生发展的课外阅读引导方法，提高学生的语文学科素养。
参考文献：
[1]孔炳头.高中语文课外阅读困境分析及应对策略[J].《语文天地：高中版》,2016:77-78.
[2]郑汉升.高中语文课外阅读的重要性及实践策略[J].时代农机,2018:92.