王丹
贵州省毕节金海湖新区双山镇双山中心小学 551601
摘要：当前时期，在展开小学语文作文教学活动的过程中以互动情景设计教学方案成为了众多教师所选择的一种教学方式，互动情景能够为学生提供一个更为灵活的学习情境，也便能有效地实现激发学生学习兴趣、增强学生学习积极性的教学目标。因此，本文针对小学语文作文请互动情景教学的有效策略进行分析，结合学生的实际学习需求谈谈互动情景教学的创设途径。
关键字：小学语文；作文教学；互动情景；教学策略
引言：在小学语文作文教学当中，互动情景的有效设计能够促使学生更加轻松地获得写作的有效方式，对增强学生学习效果、提升学生学习质量来说也有着极大的帮助作用，因此，基于互动情景教学的相关特点以有效地教学方式展开教学是非常必要的。从学生的角度来讲，互动情景的合理设计也显得尤为关键，这样也便更加需要教师对作文教学进行合理地设计。
一、以多媒体情景培养学生写作热情
在小学语文教学当中，应用互动情景进行教学能够利于进一步提升教学效果，与此同时，教师也需要对教学方案进行合理设计，对以往传统的教学形式进行相应的优化，以现代教育技术进行辅助来展开教学，从而更好地创设出有效互动教学情景，这样也便能促使学生集中注意力、积极地投入到学习活动当中，更加容易激发学生的写作兴趣，也便能促使学生在有效的写作学习过程当中逐步形成较强的写作能力。基于现代教育技术的诸多特点，在创设互动情景时教师要合理地运用现代教育技术设计教学模式，以多媒体情景来培养学生的写作热情。例如，在以“我最喜欢的小动物”为主题进行写作教学时，教师可以运用多媒体设备为学生播放小猫、小鸡、小兔子等一些小动物的图片，引导学生观看小动物的图片了解各类小动物不同的外形特点、习性等，并且引导学生以“我喜欢的小动物”为主题进行讨论，讲一讲自己喜欢的小动物是什么，为什么喜欢这种小动物，小动物有着哪些特点等，这样个性化的学习空间能促使学生感到趣味性十足，从而更利于学生展开写作学习活动。
二、革新教学形式代入趣味互动情景
在小学生展开写作学习活动的过程中，不仅仅是教师出题、学生写作这样的一种简单过程，更是要在写作教学中落实各类培养目标、增强学生整体学习效率的一个关键过程。因此，随着学生年级的增长教师也会为学生设计一些话题类的作文引导学生展开写作，这样便需要学生自行整理写作思路、写作素材，根据语言、案例、社会现状等展开写作活动。
总的来说，这类话题作文能够为学生提供更为自由的写作空间，但是对学生来说这样的作文形式也是稍有难度的，因此极易促使学生感到乏味、无趣，基于这样的实际情况，在展开教学活动时教师便要革新教学形式、代入趣味的互动情景进行教学。例如，人教版小学语文教材五年级下册中有一篇以“幸福”为主题的话题作文，针对此篇作文展开写作教学时教师便可以带领学生设计合作学习互动情景，将学生分成几个小组，每个小组学生要结合教材中给出的材料商议一个写作的主题，并且每个小组要选派出代表到讲台上来进行分析汇报、将各小组内学生的意见汇总进行讲解，以此再展开接下来的写作活动。这样，一方面，能够促使学生在互动情景当中逐步产生写作的思路；另一方面，这样的教学过程也是一个帮助学生互相启发、积累写作素材的好机会。
三、设计游戏互动情景增强教学实效性
在小学语文写作教学当中，互动情景的应用方式多种多样，但是具体要结合所教学的内容和学生的学习特点进行选择，以此也才能达到更好的应用效果。针对小学生的学习特点，在教学当中更设计游戏互动情景是一种十分有效的教学方式。例如，在教学到“我的理想”这部分内容时，教师可以代入游戏教学形式进行教学，比方说建设“模拟城镇”，每名学生都可以在城镇当中扮演自己想要扮演的角色，这样来给学生提供足够的表达空间供学生进行想象、将自己的理想映射在这样的一个模拟城镇当中。学生可以结合自己的理想成为这个城镇当中想成为的人，教师可以在与学生的互动当中询问学生为什么想成为这个角色、假如自己真的成为了这样的人会怎么做呢？以此来启发学生、代入写作的有效方式和相关技巧，这样学生在写作时也便能掌握写作的基本方式并且创作出有血有肉的好文章来。
结语：综上所述，在小学语文作文教学当中以互动情景的方式展开教学能够进一步提升整体教学效率，以互动情景进行教学能够促使整个教学过程变得更为生动、灵活，也更加符合学生的学习需求与学习习惯。因此，在教学当中教师要结合好教学内容、学生的学习需求设计互动教学方案，以此来达到更为理想的教学效果，为提升学生写作水平、增强学生作文质量带来更多的帮助。
参考文献：
[1]胥学菊. 小学高年级语文作文互动情景教学创设研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(南昌会场)论文集(四). 2020.
[2]徐海霞. 小学高年级语文作文互动情景教学创设管窥[J]. 作文成功之路(上), 2017, 000(004):93-93.