李双利
内蒙古赤峰市林西县直属机关幼儿园 025250
摘要：就目前的幼儿园教学课程现状来看，与传统的美术教学相比，当前的幼儿美术教育有了一些颠覆性的变化。因此，社会各领域都对幼儿园美术教学非常重视，普遍认为幼儿可以通过学习一些自由灵活、丰富多样的美术教学内容，耳濡目染地受到美学熏陶，所以为幼儿提供极具差异化且多样化的美术教育选择是非常有必要的。鉴于此，本文对幼儿美术教学活动的开展策略进行了探索。
关键词：幼儿教学；美术教学活动；开展策略
一、学前教育时期开展美术教育的意义
教育家蔡元培先生曾对美术教育高度赞扬，美育的地位应当同德育以及治愈平行，他认为求知识的同时要培养情感，也就是在学习科学的同时要学习美术。在智育范畴内大多偏重智力的教学，实现传道授业解惑的目的。在德育的范畴内则是偏重培养学生
1、激发幼儿体验美术兴趣
学前阶段的美术教育主要以主要以幼儿之间的有效交往合作和分享的方式来展开的。在开展美术学习的过程中，教师要尽可能让处于宽松和谐的氛围之内，通过积极引导的方式拓展自我发挥空间，并为幼儿提供充足的美术学习条件和交际机会，让孩子自己解决在美术学习这个过程中所遇到的难题，并从多个方面和多个角度激发幼儿的美术学习兴趣。
2、促进幼儿互助合作能力的提高
据心理研究调查发现，儿童的身心发展会极大地受到人际关系的影响。而通过美术学习，会帮助幼儿之间产生良性的互助合作和增强其自我解决问题的能力，毋庸置疑这能够很大程度上培养幼儿的人际交往能力。因此在学前阶段的美术教育过程中要建立切合实际的知识体系，同时要尽可能多的让孩子们接触到更加绚烂多彩的活动形式，在美术实践的过程中进一步培养幼儿形成优秀的品质。
3、为知识认知打下坚实基础
从人的生理发展规律来看，幼儿园时期是幼儿提高形象思维能力的最好时期，而这个时候的高质量的美术教育活动能够更好地为幼儿今后理论知识的学习、实践经验的总结运用奠定良好的基础，不论是为了遵循幼儿发展规律实现幼儿身心的健康发展，还是为幼儿今后的学习生活进行启蒙实现幼儿学习能力的培养，美术教育都是培养较好的形象思维能力不可或缺的重要活动。
二、幼儿美术教学活动的开展策略
1、营造良好活动环境
环境直接影响幼儿的创新能力培养，环境有利于调动幼儿创造力，激发幼儿思维与兴趣，培养幼儿想象能力。幼儿美术活动区域内，教师可以做好美工区的布置工作，营造良好的环境，诸如，漂亮花伞、美丽花儿、立体手工作品等等，在整个过程中，教师可以鼓励幼儿动手创作。
随着主题变化设计不同的环境与操作材料，激发幼儿创新兴趣，
例如，在“惊奇一线”主题创作过程中，教师可以发动幼儿家长收集各类的线，将收集材料统一收纳在美工区，或者在美工区设置一部分成品或者半成品，促使幼儿能够体会到作品多样性，激发幼儿创新兴趣幼儿年级较小，好奇、好问、好动、好玩是天性，同时也是表露其创新意识、实践能力的重要形式，那么教师可以充分利用环境资源支持幼儿进行创新，激发幼儿创新灵感，着重培养幼儿创新兴趣。例如，在美术活动玩色教学过程中，教师可以为学生安排红色、黄色、蓝色三种颜色水与小瓶，幼儿可以自由搭配调和，发现瓶中颜色变化较大，极大激发幼儿对颜色变化兴趣，那么教师可以引导幼儿开始尝试创造新颜色。幼儿在了解、掌握配合方式后，为了激发幼儿参与配色活动兴趣，那么幼儿教师可以及时准备宣纸、已经建好的服装外型，鼓励学生能够利用自己配置的颜色来装饰，这样能够激发幼儿参与兴趣，一旦幼儿对事物感兴趣，那么就会将学习它视作乐趣，不知不觉间创新。
2、选择生活中的材料
源于生活的活动材料是为幼儿熟悉的，较为具体形象，并且十分丰富多样。比较容易就能引起幼儿的共鸣与兴趣，使得教育活动富有情趣。
生活中的材料是丰富多样的，有大自然提供的天然素材。如树叶、贝壳、石头等，这些材料简单易得，做出来的作品也颇有一种返璞归真的感觉。如《树叶拓印》《石头画》等活动，师幼共同收集材料，展开想象，进行加工，改造，将其变为一件艺术品，体验大自然的馈赠，更加珍惜我们的自然环境。相对来说，这些自然材料往往姿态各异，各有千秋，更能发展幼儿的想象力与创造力。
除了这些自然材料，也有人类生活产生的废旧材料，如牙签、雪糕棒、吸管、旧衣服等。通过旧物改造，废物利用，既引起幼儿思考，充分发挥幼儿想象，又提高了幼儿的动手操作能力。将废旧材料变为幼儿的游戏材料，在废物利用的同时，不但体验到了改造的乐趣，养成废物利用的好习惯，也能提高幼儿的环保意识。
3、注重幼儿实践能力
幼儿动手动脑能力对培养幼儿创造力具有至关重要的作用。由于幼儿并没有形成较为完善的语言能力，动作则是幼儿展现其思维的重要形式，借助操作与实践激发幼儿创新意识，培养幼儿创新思维与创新能力。创新的源泉在于实践，通过实践才能够给子幼儿更多观察事物、探索事物的机遇，给子幼儿更加丰富、更加感性的认识，幼儿在参与实践活动中，在特定问题情境下，有利于激发幼儿创新动机与创新意识，而实践能力培养也是幼儿创新教育的重要目标，对推行幼儿素质教育改革具有非常重要的作用。
例如，在欢乐的元宵节教学过程中，教师可以根据学生需求提供多种材料，诸如，各种颜料、彩笔、彩纸以及橡皮泥等等，鼓励学生自主思考兀宵节活动并且付诸于实践，在整个活动中，有的孩子用彩纸来折花灯，有的孩子用橡皮泥来搓兀宵，有的孩子用彩笔、颜料来花兀宵图等等，在一节课后，孩子们也基本完成了手中的作品，虽然有很多的不足，但是都是一次非常有意义的尝试，这样不仅有利于提升幼儿的动手实践能力，还有利于培养幼儿的创新能力。
三、结语
新理念下幼儿美术教学，提高幼儿的绘画能力固然重要，但培养幼儿的创新意识和想象能力也应当引起重视。幼儿的想象力和创造力是无穷的，幼儿美术教学需要不断丰富幼儿的想象，积极让幼儿进行艺术构思，才能有效提高幼儿的美术素养，为幼儿学习美术打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杜丽.浅析幼儿美术教育中美术教学策略的运用[J].中外交流,2018,(50):412-413.
[2]苏丹.浅谈幼儿园美术教育的现状[J].中外交流,2018,(49):314.