陈静
泸县石桥镇中心幼儿园 四川省泸州市646125
摘要:随着时代的发展,家长对孩子的教育越来越重视。幼儿园作为教育的起点,开始慢慢得到家长的重视,因为孩子在幼儿园时期所接受的教育程度对未来学习有很大的影响，家长也希望孩子在幼儿园阶段能够得到全面发展。因此，在这种节奏的带领下越来越多的幼儿园出现“小学化”的状况。很多家长认为幼儿园“小学化”的这种教育方式是为了帮助孩子积累基础知识,为小学的学习做铺垫,但其实这种教育手段是不对的,影响了儿童身心发展,并不能帮助孩子以后的成长发展。幼儿园应该做一些能够真正帮助到孩子的幼儿教育,给孩子一个愉快的童年。本文对目前幼儿园教育小学化现状进行介绍,接着对出现小学化的原因进行分析,最后对幼儿园教育小学化带来的危害进行探讨,从而提出解决的方法。
关键词:幼儿园；教育；小学化；危害
在欧洲,幼儿园被叫为"幼稚园",这说明幼儿园本是让幼儿跟小伙伴一起玩的地方,在幼儿园里应该释放幼儿的天性,解放孩子,让孩子自己探索世界的奥秘,探索外面的世界。然而我们国家对教育越来越重视,提前让幼儿进入学习阶段,使得幼儿园教育慢慢变成小学化。让原本应该轻松愉快的幼儿提前体会到上小学后才会有的课业负担，让那些小学以后才会有的学业压力在幼儿园时期就强行施加给幼儿，剥夺了孩子天真烂漫的天性。最近几年幼儿园教育"小学化"越来越强烈,在教育中，幼儿园教育是人生中的起点,主要是为了儿童在上小学之前打下学习的基础。大家都知道,幼儿的思想是单纯简单的,但是伴随着教育的改变,很多家长不想让孩子输在起点上,想让孩子在幼儿时期就开始全面发展。本来幼儿园是孩子尽情释放天性的地方,却被现代教育强加了学习的压力，让孩子的童年被沉重的学习压力充斥着。这种现象,首先应该注意的是教师的教育问题,其次就是国家教育机制改变带来的影响,最后就是家庭观念的问题,本文对这些问题进行了探讨并给出了合理地解决对策。
一、幼儿园教育小学化的概念
幼儿园教育小学化主要是对幼儿园的教育、管理,以及教学方法和教学的内容都偏向于小学教育。更注重于书本知识的传授,而没有关注幼儿的成长以及动手能力和独立思考能力的发展,教师直接给幼儿传授小学知识文化,这种教学方法极大的压制了幼儿在幼儿园时期的智力开发和纯真的天性,在教学中也忽略了孩子的语言表达能力的培养,动手能力的培养、独立思考等一些能力的挖掘。每一个年龄段都有适合的教育方式,然而现在的教师和家长失去了耐心,提早让孩子接受文化教育。幼儿园教育小学化是家长急功近利的表现,为了不让孩子输在起跑线上，选择一些不适合幼儿时期的教育方式，只为了提高孩子的知识水平。
二、幼儿园教育小学化的原因
（一）家长教育观念陈旧
受中国传统教育理念的影响，加上家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，导致很多家长认为对孩子的教育应该从小培养。面对当前极大的社会压力，每一位家长都不希望自己的孩子被别人比下去，整个家庭的希望都寄托在小小的孩子身上，让孩子从小学习超出理解能力范围的大量知识,从而忽视了童年生活对孩子的重要性，抹杀了孩子天性，禁锢了孩子思维方式，没有让孩子的思想得到充分的舒展。
家长是为了让孩子有更好的前途才让孩子在幼儿时期就过早的学习知识,但实际上，这种教育方式会剥夺孩子的童年，对孩子今后的心理发展很不利。
（二）家长的攀比心过重
许多家长把孩子就读的幼儿园作为彰显家庭社会地位的象征,孩子的学习成绩如何也被认为影响着整个家庭的声誉。在这种思想的渲染下，家长就有了一种跟风的心理,看到其他家长给孩子报了一些课外辅导班,自己也会跟着给孩子报各种辅导班,丝毫不考虑孩子是否对所报的课外班感兴趣,也不会考虑所报的兴趣班是否对孩子的成长有所帮助。有很多家长过早地把孩子送到幼儿园,很早的脱离父母的身边,使孩子因离开父母而感到失落,让孩子过早的上幼儿园并不利于其健康成长。
（三）幼儿园教育体系不完善
幼儿园的教育不属于国家的九年义务教育,因此,幼儿园的教程并没有统一的教材，国家没有针对幼儿园推出统一的教学素材就是为了让孩子在幼儿园时期可以很好地释放天性，让幼儿园的教师根据每一个孩子的天性采取合适的幼儿教育方式。但实际上，很多幼儿教师并不注重对幼儿的学习方式的培养，违背了孩子的成长规则，把小学的教学课程放在幼儿园时期进行教学,给幼儿未来的成长带来了严重地危害。
三、幼儿园教育小学化的危害
教师和家长没有考虑到学前教育存在的真正含义和本质,进行幼儿园教育时没有以孩子为主,没有给幼儿释放自己天性的空间,让幼儿过早的面对学习压力,这样的教育方式会提前让孩子对学习产生反感情绪，对其以后的成长非常不利。虽然幼儿教育小学化在前期会有一些成效,但是对之后的幼儿学习以及思维成长是不利的,使幼儿未来的发展存在一定的局限性,所以教师以及家长需要采取一些必要的措施来以避免这一问题带来的不良影响。目前阶段，我国一些幼儿园尤其私立幼儿园,都会设立数学、英语等一些课程,本身属于幼儿的玩耍时间,都被这些课程占用。幼儿园传授孩子一些书本知识,忽略对孩子动手能力的培养,长此以往,对幼儿身心健康成长非常不利。许多孩子由于在幼儿时期就接触到小学的课程,等到上小学再次学习相关内容时就会对知识失去兴趣。幼儿园所传授的小学知识并没有达到正规小学教育的强度,小学的学习内容本可以让孩子在小学阶段就可以轻松掌握，但由于提前对知识内容有所接触，使得孩子在正规学习的时候对知识失去探索的兴趣，孩子会觉得课程内容枯燥无味，缺乏新鲜感，从而降低孩子的学习兴趣。例如在幼儿园教育中教授学生古诗词,受年龄的影响,孩子对诗词含义的理解会和小学阶段有一些偏差,这会影响学生在小学阶段对所学古诗词的理解。这会影响学生在小学阶段对所学古诗词的理解。
四、结束语
综上所述,教师和家长应该改变教育理念。教师应该积极运用灵活的教学方法,教师需要多跟家长进行交流,让家长了解幼儿教育的正确方式，加强创新教育和教育方法,让孩子释放自己的天性,为孩子创造一个快乐的生长环境。总之,想要从根本上消除幼儿园教育小学化带来的不好影响,需要教育机构和家长的共同努力,只有一起互相合作,才能为幼儿的成长创造良好的环境。
参考文献
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