杨忠青
陕西省汉中市镇巴县幼儿园 723600
摘要：良好的行为习惯包括：进餐习惯、入厕习惯、午休习惯、学习习惯、礼貌习惯、生活卫生习惯等等。幼儿时期孩子的生活自理能力比较差，对于事物的认知能力还处在较低的水平，加之国家近几年对幼儿学前教育的重视，幼儿教育深受广大家长的关注。小班幼儿年龄尚小，在家受到家长们的溺爱和包办，对于刚入园幼儿来说，并不具备良好的行为习惯，他们过多的依赖于教师的提醒和引导，幼儿长期在老师规则意识的培养下，逐渐就能形成良好的行为习惯，对于日后的学习以及生活而言，都是受益无穷的。基于此，本文就探究培养小班幼儿良好的行为习惯的策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小班幼儿；行为习惯；策略分析
幼儿教育是基础教育的重要组成因素，也是每个孩子开启学习生涯的第一步。当孩子们离开父母包办在幼儿园参与集体活动时，难免会有一些不适应，但是他们能学习到新的人际关系交往，结交新朋友，形成最基本的生活自理能力，遵守幼儿园集体规则，这是每一个小孩子的过渡途径，也是每个孩子将来适应社会发展的转折时期。身为一名幼儿教师，应承担起教育的责任以及义务，对于小班幼儿的个性特点以及行为习惯应及时的进行了解小班孩子的性格特征，并在教学中扮演重要引导者，促使小班每位幼儿的良好的行为习惯逐渐养成。
一、幼儿生活卫生习惯的养成。
大部分幼儿由于家长的特殊照顾，对于个人的生活问题能够保持的很好，期间他们会自己洗手、自己拿勺子吃饭、饭后自己漱口。但是也有少数幼儿并不会运用勺子吃饭，吃饭的过程需要教师以及家长喂，这样的现象体现出幼儿生活自理习惯较弱，自己会穿衣服的幼儿较少，经常将自己的衣服、鞋子穿反。另外，大部分幼儿并为形成良好的作息习惯，对于午休而言，有的幼儿不愿意睡，有的则在午休时间过去以后才想要睡觉，甚至有的幼儿睡觉姿势也不正确等。教师所反映的情况与家长所提供的实际现象相差甚大，有些自理习惯特别强的幼儿，一迈向家中的大门便什么也不做，家庭是所有教育的第一阵地，只有幼儿园与家庭保持亲密的合作，才能促使幼儿养成良好的生活卫生习惯。据大量研究显示，如果幼儿园与家庭对于幼儿的要求存在差别，那么便会将幼儿教育进行抵消，造成幼儿出现混乱的现象，或者出现两种表现状况。例如，幼儿园在幼儿睡醒以后，会指导幼儿自己动手叠被子，但是在家中父母却对此没有要求，代替幼儿进行操作。类似这样的问题还有很多，这样的方式会影响幼儿园所做的各种努力。因此，家长应正确的教育幼儿，并且做到与幼儿园同步，促使幼儿在这种要求下，养成良好的个人习惯。
二、学习习惯的养成
兴趣是学生学习时最好的教师，这句话运用在小班幼儿身上也不足为过。由于天性的原因，小班幼儿具有强烈的好奇心理，对于每种新奇的事物都充满着好奇。但是由于年龄的限制，幼儿往往只能看到事物的本质，注意力时间较短，且随着时间不断进行转移会影响幼儿兴趣习惯的养成。为此，教师在培养幼儿生成学习兴趣时，应结合幼儿的实际情况进行培养。例如，部分幼儿刚开始参与活动时，会积极的进行听讲，一旦自己将这部分知识学会以后，便开始出现溜号的现象，并带动其他幼儿进行大声说话，可真到实际操作时，便会一脸茫然，将自己所学的知识全部忘记，不知道该怎样去做。因此，幼儿教师在日常教学的过程中，要时刻给幼儿灌输良好的行为习惯，给幼儿创建良好的学习氛围。值得广大教学工作者注意的是，在指导幼儿学习时，应善于运用各种方法吸引幼儿的注意力。对于小班幼儿来说，早期阅读习惯的培养是极为重要的，幼儿阅读主要来源于声音、图片、影视等，家长对此应为幼儿提供充足的阅读空间，并制造一切幼儿学习的条件，促使幼儿勤于动脑，发散幼儿的逻辑思维，从而养成良好的学习习惯。
三、礼貌待人习惯的养成。
礼貌是每个人的外在表现行为，实则反应每个人的道德修养，体现一个人的良好意识。在家庭教育中幼儿由于年龄的问题，经常会出现这样的现象：某一家长领自己的给孩子去朋友家做客，引导幼儿叫叔叔或者阿姨时，幼儿会没有的反映，但是拿食物或者玩具诱导时，幼儿很快便叫人了。对此，家长不能运用强制的手段要求幼儿学会礼貌，这样的做法取得的效果是不长久的，更不是发自幼儿内心的感受。幼儿具备一定的模仿能力，会对自己的父母以及教师的动作、声音、神情等进行模仿，要想使幼儿幼儿养成礼貌待人的习惯，身为家长应从自身做起，讲话时温文尔雅，尽量少说脏话，为幼儿提供一个文明的环境。例如，尊老爱幼，每天起床第一件事向家中的长辈进行问好，久而久之，幼儿便会尊重老人；父母外出去到别人家第一件事要敲门，得到别人允许后方可进入；不小心撞到了别人，应说对不起。幼儿在这样的氛围下成长，自然会养成良好的行为习惯，而且当家长不在身边时，幼儿也会彬彬有礼，将自己优良的个性品质体现的淋漓尽致。
结束语：综上所述，培养小班幼儿良好的行为习惯是一个长期的过程，在实际生活中，需要幼儿园与家长全面合作，意见保持一致，动作达到共识，并对幼儿的行为状况及时进行反馈，将行为习惯培养落实到底，久而久之，幼儿便会形成良好的行为习惯。家长应抛弃传统的教育理念，做到与时俱进，多吸收优秀育儿经验，不要因为幼儿年龄较小就对其放纵，应健全教育理念，以身作则，充当幼儿成长中的榜样。
参考文献：
[1]杨美男.小班幼儿生活常规教育的研究现状[D].东北师范大学硕士学位论文， 2014-05-01.
[2]陈艳红.运用生活教育理念培养幼儿良好的行为习惯[J].教育观察（中下旬刊），2014-04-10.