孙玉华
山东省禹城市辛店镇中学
摘要：随着我国新课改工作的进一步落实和开展，教育教学的水平也在不断的提高着，当然对于初中阶段的物理学科也不例外。实验教学作为初中物理课程的重要内容，其不仅能够培养学生的科学素质，而且还能提高学生的动手能力，对于提高学生的物理综合能力来说有着莫大的帮助，很多初中物理教师也意识到实验教学在物理课程之中的重要性，也逐渐重视起物理的实验教学，但是在教学中所取得的效果甚微，基于此，本文从新课改的视角下来探讨如何去优化初中物理实验教学，希望能够给相关物理教师提供参考。
关键词：新课改；初中物理；实验教学；实践
伴随着新课改对物理课程的要求进一步提高，目前在初中阶段的物理课堂主要是为了进一步培养学生的科学素质，使得学生能够更好的去适应社会的发展。那么作为教师的我们如何才能在物理课堂中培养学生的科学素质呢？这就要求教师在初中物理课程的教学过程之中，不仅要给学生提高学生的理论知识，而且还要让学生掌握合理的实验研究方式，这样使理论和实践有效的去结合起来，达到新课改对物理课堂的要求。下面笔者谈谈自己优化初中物理实验教学的做法。
1开展情境教学，培养学生的创新精神
为了达到培养学生创新精神的目的，在初中物理实验课堂中，教师必须要开展情境教学，通过情境教学来为学生的学习创造条件。在实验课堂的教学中，教师除了要进行实验内容的教学之外，还应该积极的去鼓励学生制作相关的物理模型或者组织学生开展游戏，使得学生能够充分的去发挥自己的主观能动性。当然，在这过程之中，物理教师要发挥引导的作用，引导和鼓励学生用所学知识来解释生活中的现象，从而达到培养学生思维能力和创新精神的目的。
在初中阶段的物理学习中，很多知识富含趣味性，如：小孔成像等，物理教师在教学过程之中不应该去给学生强行的去灌输书本上的内容，而是应该引导学生根据教材内容来收集相关的材料，让学生思考如何才能做出来。在开始教学前，教师可以为学生提供相关的设计图和实物去让学生进行参考。待完成教学后，教师可以引导学生自行的去设计这一些东西，这样不仅能够使学生复习了课上的内容，而且还能在一定程度上培养学生的创新精神，可谓是一举两得。
2对探究实验进行推广，形成主动参与的意识
我们都知道兴趣是一个学生学习的动力。为此，物理教师可以在实践教学中开展“边教学边实验”的形式来对学生开展教学。
物理教师通过在实验课上讲解相关知识点，由于实验的趣味性，导致学生蠢蠢欲动的想去进行实验，这时教师若是指导学生利用手上的实验工具来完成实验，来取得最终的实验结果，那么不仅会大大提升传统物理教学的效果，而且还能达到培养学生创新意识和动手能力的目的。
例如：教师在讲解《光的折射和反射》这一课的时候，为了培养学生的探究精神，教师可以积极的去引导学生自行的去开展相关的实验，由于光的折射和反射实验所使用到的实验器材相对比较简单，只需要光源、镜子、容器、小纸板和水就可以了，给学生留下不可磨灭的印象。再者，在讲解电的相关内容时，由于学生之前并没有了解过电的知识，很多学生都对电这一知识点的内容感到兴趣，这时教师就可以引导学生进行实验，教学生如何正确的去读取电压和电流。通过这种方式来开展教学能够让学生下非常短的时间内掌握有关电的知识点内容，使学生获得更多的体验。
3重视实验的演示教学，让学生分组进行实验
初中物理演示实验对于提升学生的能力来说有着重要的作用。演示实验的教学能够将物理课程内容从枯燥变得生动有趣起来，将抽象的知识点变得更加直观，这种方式不仅能够给增强学生对物理课程学习的兴趣，而且还能方便学生直观的去理解抽象的物理知识点。在物理演示实验的教学过程之中，教师一定要让学生参与到物理实验之中来，掌握不同实验仪器所具备的功能和操作要求，着重的去教导学生“做实验”的方法，让学生对实验的操作步骤和方法了然于心。特别是进行一些危险实验的时候，更要去要求学生严格按照操作流程来进行，避免带来安全事故。如：学生在测量电路的电流时，在接入电流表之前一定要断掉电源开关，而且被测量的部分一定要和电流表保持着串联的关系，使得电流能够正常的通过正负极电路。这个实验需要在物理老师的监督下才能进行。
例如：物理教师在给学生讲解《蒸发吸热》内容的时候，教师设置两个铁架台在讲台上，用作固定温度计，在一支温度计的下方用湿了酒精的纱布包起来，另外一支温度计则不做任何的处理，分别请两名学生来帮忙，一名学生负责读数，另一名学生负责给温度计扇风。这个时候物理教师就可以向学生提出问题：“同学们，你们觉得这两支温度计的温度会出现什么样的变化？”学生都会异口同声的说，两个温度计的温度都会下降，实际上没有用纱布包裹的温度计中的温度没有什么变化，而另外一支温度计的示数则出现了5—7°的下降。通过演示实验得出的结果之后，教师就可以让学生进行分组讨论，鼓励学生自己动手进行实验验证。这样不仅能够培养学生的动手能力，而且还能达到培养学生的分析能力，对于提高学生的物理素养来说有着莫大的帮助。
4结束语
综上所述，目前我国在新课改的背景下，初中物理实验教学中还存在很多问题，这不利于培养学生的动手能力和实践能力。为此，这就要求教师在教学之中要开展情境教学、对探究实验进行推广和重视实验的演示教学，只有这样才能实现培养学生物理素养的目的。
参考文献
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