帕力地姑·热合曼
新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县多来提巴格乡中学 843800
摘要：当初中数学老师作为班主任的时候，需要教师深思职业特点，一方面可以不断地培育学生的自律意识，另一方面可以将优秀学生树立为班级内榜样，同时需要借助各种类型的班级活动，促使学生能够接受班主任的教育建议，增加彼此的沟通关系，这就为管理班级提供有利条件。
关键词：初中数学；班主任；管理；班级
引言：目前，每名教师都要在课堂教学、班级管理的过程中，充分尊重每名学生，不能用教师的身份强行管理，这会起到相反的管理效果。因此，班主任可以多组织、参与班级活动，既能够逐渐改进师生关系，又能够潜移默化地教化学生，令其能够树立积极的思想观念，从而有利于提升班级管理效果。
1.目前初中班级管理中出现的问题
1.1学生存在叛逆心理
在初中生的年纪中，青春期的迅速到来会促使学生们骤然产生较为严重的叛逆心理，这种心理会促使学生莫名地不接受、不听从他人给予的建议，在班级管理的过程中，班主任时常会感到班内学生内心的叛逆情绪，有些学生会无视班规、校规，扰乱正常的班级秩序，这会对班级管理造成不利影响。
1.2师生欠缺有效地沟通
在管理班级的时候，由于班主任的本职工作为数学教师，既要负责多个班级学生的课堂教学任务，又要负责本班级的日常事务处理工作，在这种重任之下，会易于让班主任产生烦躁、疲惫的心理，这就会忽略班级内的学生的个人情况，师生间没有更多的机会能够彼此深入地交流，这会不利于师生关系的持续增长。
2.初中数学老师作为班主任管理班级的策略
2.1培育学生的自律意识
在数学课程中，如果某名学生想要持续地提升学习水准，既要保证能够不断地强化数学知识，又要保证自己拥有较强的自律意识，那么在班级管理过程中，可以不断地培育学生的自律意识，一方面促使能够遵守班规、校规等纪律，另一方面促使能够对自己、他人负责，引导同班同学间应该互相尊重、爱护，从而形成友爱、和善的班级氛围，这就能够提升管理效果。
比如，在新学期开始后，在某次班会上，班主任可以开展“我是选举人”的班级活动，先会要求每名学生自行准备多张纸张，采用不记名投票的方式，让每名学生在纸张上写出三条以上的班级纪律，随后从后往前传送纸张交给班主任，班主任会依次地统计每条纪律的数量，同时在黑板上显示出来，最终会依次排成序列，这时可以说：“同学们，请大家看看黑板上的纪律条约，这是你们共同制定的成果，请你们每个人能够记住这些纪律，既要对自己负责，也要对他人负责哦！”，这会让学生认识到自律意识。
然后，用同样的方法，可以推选出新学期可以担任班干部的人选，根据不记名投票的方式，会依次选举出班长、副班长、学习委员等班干部，一方面需要告诫新上任的干部们谨记自己的职责，需要以身作则，自律自强，另一方面需要给其他学生说：“同学们，既然你们已经选出你们信任的班干部，那么以后班干部的安排你们都要服从，管好自己的言行，做一个自律的人吧！”，这会强化学生的自律意识。
总结：从以上过程来看，通过有效的班级活动，既能够促使学生遵守班级纪律，又能够促使增强自律意识，从而有利于管理班级。
2.2树立班级内的榜样
在数学教学的过程中，教师总会用例题作为课堂教学的导入部分，让学生以例题作为典范，对比思考教材中的内容，从该方面来看，可以在班级内树立某些榜样，让其他学生能够跟随榜样的脚步，效仿榜样优秀的品行，同时需要随时地突出榜样的位置，不断地培养具有优秀素养的学生，这就能够增强班级管理效果。
比如，如果班级在某周的卫生评选活动中落选，成为全校的倒数排名班级，这时班主任不应该急于指责学生，可以先从本班级内部找出卫生较为优秀的小组，将其作为其他小组的卫生榜样，如可以说：“同学们，此次卫生评选活动我们班级排到了末尾，老师不会指责你们，想让你们思考一下，平时哪个小组的打扫卫生情况最好呢？”，学生们会说：“X小组”，教师说：“那么你们有没有想过，为什么他们小组能够做得很好，你们不能做到呢？能不能像他们一样做好卫生值日呢？”，这会引导其他学生将X小组作为打扫卫生的榜样。
同时，班主任需要对X小组进行表扬，如可以说：“X小组非常棒！虽然我们班级没有获得好的名次，但是他们依然坚持做好卫生值日，这种精神值得大家学习哦！”，随后可以邀请该小组的组长上台，分享自己小组坚持打扫班级卫生的心得，这会有利于改善其他小组的卫生值日情况。
总结：从以上过程来看，可以为班内学生树立多个榜样，既会对所有学生起到激励的作用，又会对所有学生起到示范作用，这会促使学生能够朝着积极的方向成长，从而有利于提升班级管理效果。
结束语
综上所述，教师可以从数学课程具有的特点发散思考，从中选取能够运用在班级管理过程中的因素，将其融合有效的班级活动，促使能够逐步地引导学生形成各种优秀的素养，从而有助于展开班级管理。
参考文献
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