杨玲
四川省广元市旺苍县东河小学628200
摘要：“以人为本”教育观念的提出，改变了传统的教育模式，教学不再是单纯的讲授知识和技能，而是通过知识的讲授向学生传递正确的人生价值观，帮助学生树立远大的理想，提高学生的综合素质。因此，在小学数学课堂上，教师应借助新型教学形式，如网络媒体等，提高学生学习数学知识的兴趣，帮助学生养成良好的学习数学的习惯，促进学生德育能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程下小学数学德育渗透的策略初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新课程下；小学数学；德育渗透；策略初探
引言
小学阶段作为学生接受系统教育的初始阶段，也是培养学生养成良好行为品德的重要阶段，做好德育教育工作有助于学生树立正确的人生观与价值观，小学数学是一门比较重要的基础学科，在教学的过程中不但要根据教学大纲完成教学任务，还要有效贯彻德育教育方针，将数学知识与德育教育充分融合，促进学生的全面发展，使学生树立良好的思想品格。
一、小学数学教学现状及学情分析
当今的义务教育阶段，上上下下，大力提倡素质教育，可是受应试教育的影响，素质教育只是停留在口头上，没有真正落到实处。很多教师在工作中，往往只重视教书而忽视育人的重要性。过于强调学生成绩的好与差，对学生的德育水平不够重视，也忽略自身道德品质的建设，在思想道德水准方面，不能以身作则，做学生的表率。众所周知，小学阶段的学生主要生活范围就是学校与家庭。教师过于强调学习成绩，学生只好随着老师的观点重视成绩的好坏，认为只有考高分才是老师眼中的好学生，相对而言，分数考不高，自认为就是学困生。针对这样的教学现状与学情，我个人认为作为小学数学教师，十分有必要将思想品德教育渗透到数学教学中。所以，我们在新课改的今天，对学生的评价不能仅仅局限于学习成绩上，德育的发展也是一个非常重要的参考指标。
二、小学数学教学中融入德育教育的策略
（一）充分运用数学史料和数学辩证唯物教育
数学作为最古老的科学，由无数数学家不畏艰辛，刻苦探索而成就的，数学的发展历史与人类的文明史一样，经过发展源远流长。在数学知识中包含着数学发展的悠久历史，将数学素材与德育教育充分融合，通过数学史料的渗透，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感，这也是进行德育教育的一个重要途径。也可以通过数学教材中引言、插图以及习题中反应社会主义制度的优越性、现代化建设的伟大成就等，或者通过收集相关资料与数据，自编数学题目，渗透爱国主义教育等。
（二）挖掘生活素材，搭建德育桥梁
德育教育是一个浩瀚的工程，需要从生活的点滴做起。在小学数学教学中的德育渗透，教师要从生活入手，深度挖掘生活中的数学德育素材，与教学内容有机融合在一起，为学生搭建一座坚实的德育桥梁。日积月累，学生就可以学会用德育的眼光去发现生活中的数学问题，以正确的人生态度对待生活。解决数学课堂的德育问题，让学生从中获得精神层次的满足感，使数学课堂充满快乐，提高数学课堂教学的德育效果。
（三）充分利用教材，渗透德育，内化学生的品质
教师要认真钻研教材，充分利用教材，挖掘教材中的德育因素，小学数学新课程标准三维目标之一就是对学生情感态度价值观的培养。把教材中所蕴含的德育情感转化为学生内在的情感，使学生经历有趣的数学活动，在学习数学的过程中培养的品德素养，会使学生终身受益，对日后行为方式和价值观念的形成有非常重要的影响。
（四）在实践活动中融入德育教育
在小学数学教学过程中，教师不但要在课堂教学中渗透德育教育，还要指导学生通过一些社会调查活动收集、整理资料，并从中受到教育，例如:在学习“数据收集整理”相关内容后，组织学生课后进行“家里是否有汽车”的调查活动，让学生对周围的邻居进行访问，然后把调查数据进行收集与整理，制成相应的统计表，使学生了解到随着社会经济的发展，私家车辆变得越来越多，所产生的空气污染以及噪声也越来越重，然后以此为主题，让学生制定相应的解决措施或者提出相应的建议。通过调查活动可以更好地让学生意识到环境保护的重要性，这样不但促进了学生的智力发展，锻炼了学生的人际交往能力，活跃了学生的思维，也在一定程度上使学生受到了德育教育的熏陶，将教育与实践相结合，提高德育教育的融合效果。
（五）课内外活动有机结合渗透德育
我认为德育渗透不能只局限于数学课堂上，还应该与学生的课外学习或校外活动有机结合，开展一些数学活动课。如学完“时、分、秒”“淘气的作息时间”后，我让学生开展“记录家人的作息时间”活动，要求学生记录家人一天的作息时间，列表把家人一天的活动及休息时间加以记录，学生把记录的时间表展示给家人看，一家人通过分析、比较，谈谈对学生记录的时间表的想法。这样，让学生把所学的知识延伸运用到校外，学生在发展掌控时间能力的同时，也增进了与家人之间的沟通。这个活动培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好品质。
结束语
总之，在小学数学教学中，教师要将德育教育有效地融入其中，引导学生思考、体验，培养他们正确的人生观、价值观，促进其良好品质的形成，提高小学数学德育效能。
参考文献
[1]刘志泳.新课程下小学数学德育渗透的点点滴滴[J].科普童话,2019(26):170.
[2]张延洁.新课程下小学数学德育渗透的点滴思考[J].小学生(下旬刊),2018(10):29.
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