何伟霖
广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校 528325
摘要：在互联网迅速发展的当今时代，“互联网+各种传统行业”创造着新的发展生态。就中职学校法制教育而言，互联网一方面给中职法制教育带来了新的机遇，另一方面，也带来了巨大挑战。传统的师生关系、法制教育模式、教学方式与理念已经很难适应当前中职学生的需求。本文从中职学校开展法制教育的必要性，探索“互联网+”背景下中职学校法制教育发展生态，适应当下中职学生及社会各方面需求的变化，提升中职学校法制教育的成效。
关键词：中职学校，法制教育，教育手段，实践方式
全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，而中职学校肩负着我国培养技能型人才的教育责任，因此，加强中职学生法制教育、培养中职学生的法制意识成为中职教育的重要任务。随着互联网的不断发展，人们采用文字、声音、图片、视频、VR等丰富多彩的交流方式，使得全世界形成了一个立体的信息空间。[1]这种具有高度自主性的交流方式可以在互联网上得到大量信息，中职学生则可以通过上网接触到民主、法制、平等等现代伦理意识信息，但是互联网中的信息也涉及到很多不良内容，如暴力游戏、黄色网站、封建迷信等，这给中职学生的法制判断带来巨大的挑战。面对互联网时代，研究如何加强广大中职学生的法制意识，如何在互联网时代创新教育手段和实践方式开展中职学校的法制教育具有十分重要的意义。
一、中职学校开展法制教育的现实意义
根据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，中职学生的道德认知处于自律道德阶段，这个阶段的学生已经能够认识到规则具有相对性，他们开始有了自己的主观动机和意图，因此正处于青春叛逆期的中职学生有的不会遵守既定的规则，在这种情况下，没有法制教育的开展，学生就难以形成系统的法制观念，就会容易做出违反校纪校规，甚至做出违反社会道德、违法乱纪的行为。因此，中职学校开展法制教育具有现实必要性。
二、中职学校法制教育的教育手段与实践方式
随着5G网络的加快建设与应用，大数据时代中网络的“触角”已经伸进社会的每一个角落中，微博、抖音、小红书等短图文、视频信息传播的应用走进我们的生活与学习，构筑全新的互联网新格局。[2]因此，开展现代法制教育要积极探索法制教育的现代化方式，丰富法制教育的教育手段与实践方式。
2.1加强网络硬件、软件建设
要探索法制教育方式的现代化，必须加强学校网络硬件建设，做到校园网络全覆盖，开发法制文化的校园网络互动平台，借助APP或微信小程序，把握网络法制教育的主动权，为开展法制教育实践打好坚实基础。
2.2构建“多层次、全方位”的法制教育模式
针对中职一、二、三年级学生在认知结构、思维发展以及对事物认识上的差异，采取不同的教育实践方式，融入符合中职学生特点的教育理念和教育方法，[3]使法制教育更有针对性、实效性、丰富性，让学生“在学中做，在做中学”。
2.2.1普及中职一年级学生的法律知识
刚进校的中职学生往往表现出相对复杂的心理状态，一方面由于外界环境长期以来的否定和负面评价，其往往表现出自卑和敏感；另一方面学生为了展示自己、掩饰自卑，其往往又会表现出傲慢、懒散，对任何事物抱着“无所谓”的态度。此时，应当开展普及法律知识的法制教育活动，从学习《学生日常行为守则》、校规校纪开始，以开展辩论赛、主题班会、相关法制APP或小程序知识答题等法制教育活动，线上与线下、课上与课下、校内与校外相结合的形式，帮助其树立正确的行为日常规范。通过法制知识的传授，借助互联网平台讲解身边的案例，帮助中职学生在一年级就能初步形成“学法、懂法、守法”的法制观念，约束自己的言行，达到教育目的。
2.2.2强化中职二年级学生的法律意识
中职二年级的学生经过了一年在校的学习，已经初步掌握了基本法律常识和学生行为规范，此时是进一步深化法制教育的关键时刻，要充分利用体验式和实践式教学强化法律意识。将案例引入法律课堂，让理论不在高深，以社会上普遍关注的热点事件或中职学生日后可能会遇到的法律事件作为案例，利用不同的授课方式充分调动学生学习法律知识的兴趣。比如设立一个“小法庭”，每位学生都担任不同的角色，有审判长、审判员、原告、被告、律师、相关证人等，针对典型的案例进行全方位的剖析，学生在了解案件、思考案件过程中充分学习到相关法律知识和法院审理的程序，让学生结合案例对自己进行反思，强化法律意识。此外，还可以组织学生网络旁听庭审，利用VR技术参观戒毒所、看守所等，感受网络时代信息化所带来的法制进步，触及学生的心灵和灵魂，达到强化法律意识的教育目的。
2.2.3提升中职三年级学生的法律素养
对于中职三年级的学生来说，学生已经或即将成年，面临着毕业工作、升学深造等选择，法制教育的重点不仅仅是简单的知识学习，而且还要将社会道德与法律规范转变成学生的日常行为习惯，实现从学校、家庭向社会的全方位过渡，将自觉守法、依法办事成为一种习惯。对面临就业的学生进行《劳动法》、《劳动合同法》、《安全生产法》、《职业病防治法》等基本劳动法律的普及，教育学生运用法律知识和合法途径来保护自身的合法权益，达到提升法律素养的教育目的。
2.3构筑“学校、家庭、社会”三方合力的法制教育网络
中职学生在课堂上、校园内接受法制教育是养成法制观念的基础，社会、家庭要与学校紧密结合，努力构建三方合力的法制教育网络，健全三方联络机制，实地或利用线上平台进行家访、电话探访、视频探访等方式，规范和纠正个别家长的不良言谈举止，创造遵纪守法的家庭和社会环境。
三、结语
在当今互联网高度发展的时代，创设线上与线下、课上与课下、校内与校外，现实与虚拟并行的法制教育格局，注重信息网络传播环境下中职学生法制教育的教学手段与实践方式的创新，加强法制舆论引导，加强校园网络建设，优化校园整体法制环境，以促进中职学生法律意识、法律素质的整体提升。
【参考文献】
[1]汤阳.当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容与途径研究[D].武汉理工大学，2016，05.
[2]刘晓雯，?冀益萍.中职学校法制教育模式存在的问题及改进措施[J].职业技术教育，2016,37(20)：17-20
[3]张鑫莉.中等职业学校法制教育存在的问题与有效对策[D].四川师范大学，2013，12.