张凌
昆明市西山区团结龙潭中心学校 640124
摘要：体育游戏能锻炼学生身心，提高其体育素养，培养出全面发展的优秀学生，因此，在新课改实施之后，关于体育教学的目标、内容、结构等各个方面都进行了巨大改革，也取得了不错的成果。然而，在当前的中小体育教学中，问题依然不少，面对这种情况，相关教育人员必须要与时俱进，以更适合中小学生的体育游戏来完善教学，发挥其优势，为提高中小学体育教育质量打好基础。
关键词：体育教学；体育游戏；中小学
充满趣味的体育游戏不仅能增强学生锻炼，提升学生体育精神，同时对培养学生想象力、创造力以及团队合作等方面都效果显著。中小学体育教师采用丰富多彩的体育游戏模式，不仅能更好地调动学生积极性，同时也能帮助学生在游戏中掌握体育精神和规则，达到寓教于乐的效果。文章提出了中小学体育教学中体育游戏的具体运用策略，希望能更好地推动该活动在体育教学中应用，为促进中小学体育教育事业发展提供良好助力。
一、强化课程安排，增强重视度
虽然新课改强调要素质教育，要提升中小学生的体能，但从当前了解的情况来看，部分学校依然不在意体育课程，在备考期间会将其挪用到其他主科学习上。这样的情况会导致学生对体育学习更加不在意，也很难形成良好体育素养。对此，建议学校要加强对体育课程的安排，提高其基础知识讲解，增强对体育教学的重视，形成良好氛围，推动中小学体育教育良性发展。另外，教师要明确向学生传达体育教学理念和目标，让学生了解体育的意义，继而更好地了解并投入体育训练当中。
二、与时俱进，创新教学模式
随着教育标准的不断更新，体育教师在教学中对体育内容的讲授也要与时俱进，不断创新开拓新模式，为中小学生带来更好的体育教育。在推动体育游戏教学模式时，要考虑中小学生的心理需求和个性化需求，保证符合其身心条件，并能为中小学生带来好处，激发其潜能，实现锻炼身心，优化成长环境的效果。以课前准备活动为例，准备活动能让学生等快速进入良性运动状态，避免运动损伤或者是因为剧烈运动导致恶心、呕吐等情况。在准备活动中，体育教师可以通过互联网了解一些比较新颖的体育游戏，比如蛇形跑、贴膏药或者是其他活动方式，然后将其运用到体育活动中，帮助学生做好课前准备。
三、针对性教学，提升体育游戏教学的实效性
在中小学体育教学中开展体育游戏教学模式，其最终目的并不是提高学生兴趣和参与热情，而是通过游戏教学的方式完成教学任务，提升教学质量，让所有中小学生都能享受一个愉悦的体育教学过程。因此，体育教师在设计游戏课程之时，一定要根据中小学生的喜好，针对性选择任务、设置内容，这样才能让学生通过趣味体育游戏活动感受体育精神，加深对体育的了解，并掌握更高层次的体育技能，提升综合素养，为日后学习和成长打好基础。体育游戏的选择必须要符合中小学生的爱好与基础，要兼具体育教学知识，构建多重体育游戏模式，丰富教学内容。
比如在进行篮球教学之时，面对中小学生不同年龄和阶段，体育教师在选择体育游戏上也略有不同。小学生的体育游戏更多地侧重于对体育技能的掌握，体育教师以此为参考，结合游戏中的一些模式，锻炼小学生的体育能力，例如通过“钻山洞”“开火车”的方式进行教学前的体育舒展，通过抢球运动来锻炼学生的体能和反应能力，通过两人带球跑的方式来锻炼合作等。而面对中学生的篮球教学，除了可以继续采用这些方式之外，体育教师还可以以小组为单位进行竞赛，例如，将所有同学平均分成三组或四组，每一组出一个队员带球跑到终点，然后绕回来，下一个队员接力，以此类推，第一个全部都跑完的队获胜，会得到体育老师的奖励，最后一组的队员将会获得小小的惩罚，或作青蛙蹲或表演节目等。这样的教学方式既能给学生带来快乐，也能让学生在快乐中学会体育技能，继而锻炼自己。
四、借助互联网，调动学生积极情绪
学生对体育课的认知过于片面，导致部分学生在上体育课时除了玩就是消极应对。面对这种情况，中小学体育教师必须要采用新颖教学方式来改变，而效果最显著的就是借助互联网来给学生添加一些教学趣味。比如在讲解跑步的技巧时，体育教师可以通过互联网搜集马拉松比赛、田径比赛或者是接力赛等精彩片段来让学生感受比赛的热度。同时，通过将世界冠军，像刘翔跨栏、冠军产生的一瞬间等视频的播放来提高学生对体育活动的热情，使其更好地投入体育学习中。
五、针对性训练，强化体育教学效果
部分中小学生之所以排斥上体育课，与他们感觉体育课训练非常苦且枯燥有一定的关系。因为不理解体育真谛，缺乏体育精神，因而在面对体育课时，他们所认知的体育活动就是运动后的肌肉酸痛、身体不适等，因而会非常排斥。面对这种情况，体育教师通过运用体育游戏转移学生注意力，同时让学生在快乐中完成训练，降低对体育课的排斥。比如在锻炼学生灵敏度的时候，体育教师可以用“移动接球”“地道战”等方式来培养，在提升学生下肢力量方面可以采用“立定跳远”“青蛙跳”等游戏来完成；为了锻炼学生的合作能力，提高合作意识，可以通过“两人三足”“双龙抢珠接力”等游戏来达到预期效果。这些小游戏都带有趣味性，也非常适合学生，因此能起到非常好的效果。需要注意的是，男女生体力差异很大，体育教师在训练过程中也要注意男女分开，女生以轻柔游戏为主，男生以力量、挑战性或竞赛性游戏为主。
综上所述，体育游戏在中小学体育教学中能够启发学生智力，锻炼其身体，增强其身心素质，使其在学习和成长过程中拥有更加健康的身心环境。另外，在实践过程中，教师也要注意对体育游戏的拓展和应用，确保其符合教学内容和宗旨，满足中小学生的兴趣需求，这样才能真正发挥体育游戏教学的价值，使其更好地为中小学体育教育事业发展服务。
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