龙银贞
贵州省黔东南州天柱县蓝田镇三合小学 556603
摘要：民间剪贴画是我国传统文化的重要组成部分，已经拥有几千年的悠久历史。随着科技的不断进步，这种手工艺逐渐没落。将剪贴画融入小学美术教学，可以增添教学的趣味性，培养学生的动手能力，还能传承和发扬优秀民间文化。
关键词：剪贴画；小学；美术
一、民间剪贴画艺术
（一）民间剪贴画的概述简要
剪贴画艺术自古以来都有流传，它也被人们称之为“剪裁”。从剪贴画的材料与技艺上可用的工具为刮刀或老剪刀，一般是以纸为原材料，通过不同的剪法显示出不同的手工工艺品。我国的民间剪贴画艺术品主要是应用于以下四个方面：第一，用于美化居住环境装饰类，如窗花等。第二，用于礼仪中，如喜庆花、灯笼花等。第三，用于装饰工艺美术作昌，如灯花与走马灯等，第四，用于生活民俗的剪贴画，如刺绣与其他方面的贴花等，可在当代家具中实施雕花图案，也可用于食品制作中。
（二）民间剪纸艺术文化的目前状况
民间剪贴画自古以来是人们指琴的结晶艺术作品，这也是我们不断想去探索发现的历史意义与文化背景，在刚开始，民间剪贴画的艺术作品只是被人们用来饰品装饰的，如：在婚宴中装饰的喜花，特殊喜庆的日子里用的窗花贴等，用这样的方式来装饰节日的气氛。由最先开始的纸质载体而转化成如今的布、金银箔等相应材料，随着时间的传承，从原来的装饰品演变为现在的艺术品。由于原来的剪贴画艺术在人们心中很受喜爱，但这项传统的艺术也是缺乏人们的传承，以至于走向流失，所以，又开始着重于在小学美术教学中引入民间剪贴画艺术，通过这样的方式来培养学生的兴趣，能使这种传统文化更好地传承下去。
二、农村小学教学中引入民间剪贴画艺术的价值
根据以上对剪贴画的现状阐述以及它的重要性，因此美术老师应结合目前的教学思考如何在课堂中开展好民间剪贴画艺术教学。然而，教师应根据学生的整体原则来开启学生的兴趣。
（一）动手实践培养学生的综合发展能力
剪贴画艺术在美术教学中是一门动手能力极强的操作，所以教师应在教学中多安排学生动手实践来安排教学过程，因为低年级小学生处于非常好动的时期，教师在课堂中只是一味地以理论知识讲解，是不能满足于小学生的需求的，反而会造成学生对课程的厌烦感，影响学生注意力的集中度。这时，教师起关键作用，针对这种情况来安排学生自主的剪贴画实践活动，通过实践培养孩子们的动手能力与兴趣。在小学美术课堂中开展剪贴画艺术教学实践有利于学生艺术细胞的培养，可以使学生从小就接受我国的传统文化教育，利于我国民间剪贴画艺术的传承，丰言小学生美术课的课堂气氛与形式，从而促进学生的综合能力发展，例如教学生动手剪窗花，教师可以先示范一下基本的动手操作，然后让学生自己动手剪裁，发挥学生自己的创意剪裁各种图案，可卡通，可喜庆。通过这样的方式可以有效地发挥学生的主戏能动性，在操作中，教师应注意保证学生的安全，不能让学生发生安全事故。
在学生自主创作的过程中，教师也可以不断鼓励学生分析、讲解、提示，同时也爱给予相应的鼓励，学生才能积极参与到课堂实践活动中。
（二）文化渗透启发学生兴趣
剪贴画是一项发震很久的艺术，所以其中文化内通需要老师对学生进行讲解。因此，教师应把握住小学生的特点，在课前通过趣味性的方式吸引学生的兴趣。另外，教师也可结合与兼职艺术的本身的文化内涵来丰富学生的课堂见识，比如：利用多媒体的进行视频展示，通过这样的方式可以有效地提升课堂教学文化内涵的丰富性，从而使民间剪贴画艺术深深地印在学生的脑海中。
（三）在课堂中竞赛，增加学生的积极性
为了鼓励学生在课堂中创作，教师可以采取相应的课堂作品竞赛活动，通过活动的形式可以调动学生参与活动的积极性，发挥自己的作品优势，小学生具备较强的表现欲望，希望通过自身的表现取得同伴与老师的认可与肯定，因此通过竞赛的方式是再好不过了，不仅让学生有一定的压力，还能开启学生自身的创作灵感，将饱满的热情应用于课堂作品创作中，比赛之后要做好优秀作品的展示工作，优秀的作品要在班上进行展示并说出它的优势在哪里，以激发学生积极自我创作，争取下一次被评选为优秀作品，教师可以在教室中设置一面墙为艺术角，让同学们进行投稿，以此鼓励学生积极参与到活动中来。如果每期有学生交上优秀的作品，教师应及时展示与公布，定期更新，使学生更加有参与的积极性。以此方式，教师可以充分地调动起学生的积级性与才艺创造性的发挥，从而使班级中有浓郁的艺术氛围与学习氛围。
（四）通过课外的探索丰富其内涵
教师可以让学生把在课堂中学习的剪纸知识应用到生活实践中，加深学生对剪贴画知识的印象，达到复习巩固的作用。比如：农村的民间剪纸艺人相对比较多，课外时，教师可以带领学生去走访民间有名的剪纸艺人，听听他们讲解艺术文化以及实践的具体操作过程，通过直接的接触感受民间剪纸的内涵，真正了解它的勉力以及传承的意义所在。同时也可以让学生感受剪贴画艺术背后的内涵与文化的传承以及过往的艺术气息。通过课堂与课外的有效衔接，可以使剪贴画艺术文化深深地印在学生的脑海中，从而使学生从小就建立对民间艺术的兴趣，提高民间艺术的发展以及传承意识。
三、结束语
总之，我国的民间剪贴画艺术不是建立在西方国家的教育体系中，而是来自我国本土的艺术，它的文化与内通都与我国的文化与历史以及社会的发展有着密切的联系。在找国目前的小学美术教学中引入剪贴画艺术有看重要的意义，因此，要重视小学生对其文化的学习。小学生是一张干净的白纸，需要教师们正确地引导，使其色彩更加丰富起来，从而拓展学生们的综合素质，所以在美术课程中，应从历史传承的角度看手培养孩子理解这种传统文化的内涵，在课堂中通过有效的方式让学生了解民间剪贴画的文化，也可通过动手实践的方式来启发学生的兴趣，从而使学生从小建立对于民间艺术的传承意识。
参考文献：
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