刘延青
滨州经济技术开发区里则街道实验小学 山东省滨州市256600
摘要：在目前的小学教育过程中，开设音乐课程可以有助于引导学生去感知美，发现美。伴随着新课改的推行，教学的主体逐渐由教师转变为了学生。随之而来的是体态律动教学也开始逐渐应用于小学音乐教学中。本文主要针对体态律动在小学音乐中的应用展开分析，对小学音乐课堂的趣味性进行了探索。
关键词：体态律动；小学音乐；有效策略
百年大计，教育为本。随着时代的发展，社会对于复合型人才的需求也越来越高。而目前学校开展教学活动的主要目的也由原来的知识引导转化为了德智体美全面发展。由于目前的小学音乐课堂的主要目的就是培养学生的音乐鉴赏能力和视听审美能力。所以，想要保证小学音乐教学的效果，教室门就需要对原有的教学模式进行适当的创新优化，将体态律动的教学模式引入目前的小学音乐教学中。一、体态律动在小学音乐教学中的意义
（一）激发学生的音乐学习兴趣
对于目前的小学生而言，由于其正处于一个较为好动的年龄。其次由于小学生在进行课堂学习时的专注力较弱，经常会出现注意力不集中的状况。所以，教师在进行小学音乐教学的过程中，如果仅仅使用传统的音乐教学，会使得教学过程较为沉闷，学生对音乐学习也表现得兴趣缺缺。在这样的教学过程中，学生一般采用的是跟唱的方式来进行音乐学习，这种学习方式过于单一，会使得学生降低对于音乐学习的积极性[1]。此时，教师如果能够在小学音乐教学中适当地融入体态律动，就可以引导学生通过自身的肢体来表达音乐。这样，不仅可以提升学生的音乐学习积极性，还可以创建出一种轻松愉悦的音乐学习氛围。
（二）能够使音乐知识形象化
小学阶段的学生由于其年龄过小，社会经验也有所缺乏。所以他们的学习方法主要以形象的思维记忆为主。所以，对于小学音乐学习中的某些抽象概念学生是无法理解的。当教师讲解到某一部分的抽象概念，学生就会呈现出注意力不集中的现象。为了解决这一困境，教师就需要通过一定的措施来帮助学生集中注意力，教师在讲课过程中可以适当的将原本抽象的知识以一种生动形象的形式展现出来。想要促使课堂更加的生动形象，教师就可以将体态律动适当的引入小学音乐教学中。比如：教师在教学过程中就可以借助生动的肢体动作来代替抽象的音调。用生动的肢体动作来表示节拍[2]。这样，可以加深学生对于音乐学习的印象。当学生通过肢体动作将知识点掌握牢固之后，学生的乐理水平也会得到明显的提升，学生对于音乐知识的理解也会越来越清晰。
（三）加深学生的音乐认知
在目前的小学音乐教学中，教师还需要保证学生能够切实的参与到音乐教学过程中，通过学生的参与来帮助学生创建出体验的机会。这样的体验已经不再局限于用肢体动作来表示基础乐理，同时还需要引导学生进行适当的思维发散。借助肢体动作来加深学生对音乐知识的理解。比如：教师可以在小学音乐教学过程中通过一个随机播放的音乐片段来鼓励学生进行表演。通过这样的即兴表演，不仅可以使学生的音乐表演能力得到了提升，还可以促进学生的随机应变能力的养成[3]。如果学生的随机表演效果并不够好，教师可以尝试更换曲目风格，通过多种风格的曲目尝试来帮助学生提升自身的音乐能力。这样不仅可以加深学生的音乐认知，还可以帮助学生养成成熟的音乐表现力。
二、小学音乐教学中体态律动的具体应用
（一）加强学生的情感理解
由于小学阶段的学生年龄过小，其共情能力、音乐素养和情感理解能力都较弱。所以小学生在进行音乐学习的过程中如果没有教师对其进行引导，就无法对音乐作品有一个充分的了解。所以，随着新课改时代的到来，素质教育的逐渐推行，小学音乐教学模式已经由原先的单一的旋律鉴赏转变为了目前的思想共情。经过相关研究证明，学生在进行音乐学习的过程中可以通过结合肢体律动来加深对音乐作品的理解，通过音乐与体态律动的结合来提升学生的音乐能力。
（二）激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的老师。想要提升学生的音乐学习能力，首先就需要专注提升学生对音乐学习的兴趣。但是，目前的小学生在学习音乐的过程中往往会受到各种多元因素的影响，这就导致很多小学生在接受音乐教育时对音乐的理解并不够透彻[4]。长此以往，学生在音乐学习过程中的参与度与积极性都非常低。对学生的音乐学习极为不利。所以，教师想要提升小学生对音乐课程的积极性，培养学生对音乐学习的兴趣，就需要在音乐教学过程中适当地融入体态律动，以一种更加科学的方式来培养学生的音乐兴趣。
三、结束语
综上所述，在目前的小学音乐教学中适当地融入体态律动教学可以有效地提升学生的音乐学习效率。对学生的素质教育和全面发展也有着非常明显的促进作用。但是，音乐教育质量的提升还需要广大音乐教学工作者进行不断的钻研与创新，只有这样学生的身心才能得到充分的发展。
参考文献：
[1]谢兰.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(6):36.
[2]郭敏.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):70.
[3]夏依冰.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].中外交流,2018,(51):440-441.
[4]张琳.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(42):42.