陈春生
黑龙江省拜泉县长荣乡中心学校 164732
摘要：趣味化、简单化小学低年级体育课堂的目的在于满足小学低年级学生的学习需求，以激发小学生的兴趣为主，引导小学生对体育课堂产生参与的兴趣，重视小学生的兴趣和爱好，注重课堂教学的趣味化与简单化，以此来提升小学生参与课堂的积极性。教师应根据学生的实际情况，灵活设置课堂教学的结构，结合小学生的兴趣和爱好与个体差异，设置不同的体育活动，满足不同学生的学习需求。
关键词：小学体育；低年级学生；趣味课堂；构建策略
体育作为素质教育的重要组成部分，在促进学生身心健康发展的同时，也锻炼了学生体魄，增强了学生免疫力，最终为全面发展教育教学目标的实现奠定了良好的基础。但在新课改背景下，虽然体育课程比例有所提升，教学目标也有所扩展，但课堂教学质量与预期教学目标之间却始终存在着一定的差距。
一、小学低年级体育课程教育教学现状
1、教学理念过于传统
在素质教育背景下，学生作为课堂教学的主体，其自身主观能动性的发挥与否，在很大程度上对课堂教学质量以及自身学习习惯的培养具有重要影响。但在低年级体育课堂教学实践过程中，部分教师由于深受传统应试教育理念的影响，开展各项教学活动时始终以自我为中心，未能综合考虑学生的学习兴趣，导致课程设置过于理论化，无法有效激发学生兴趣的同时，还极易导致他们产生抗拒心理和畏难情绪，最终影响了教学质量。
2、教学内容过于枯燥
小学生正处于心理、生理成长和发育的阶段，尤其对于低年级学生而言，他们还处于爱玩的阶段，但通过上述分析可知，与高年级体育课程教学相比，低年级体育课理论性相对较强，因此在课堂教学实践过程中，过于枯燥的教学内容极易导致学生产生一定的抵触心理和厌倦情绪，在学习过程中也无法高度集中注意力，爱玩天性被抑制的同时，学生体育学习习惯的培养也会受到一定的影响。
3、教学测试过于严格
在进行低年级体育课堂教学实践过程中，体育测试与文化课测试具有一定的相似性，即一般而言，它规定了学生需在多长时间内达到预期的测试要求才算合格。这种明文规定的教学测试手段导致学生在练习时会有一定的压力，学习兴趣无法有效激发，学习习惯也无法得到良好培养，最终会对课堂教学质量和教学效率产生一定影响。
二、小学低年级体育趣味课堂的构建策略
1、引入游戏调动学生兴趣
将游戏运用到小学低段体育教学中就显得尤为关键。因为游戏切实满足小学生爱玩好动的心理性格特征，并且经过与体育教学内容的结合，也让游戏具备一定的规则性、挑战性、趣味性及经济性，让学生对游戏充满期待，在不知不觉中实现快乐体育高效学习和掌握体育知识。
比如，在集合排队过程中，按照传统的方法就是学生按照教师的口令执行动作，很容易让学生产生厌烦心理影响体育教学效果。
如果教师设计一个‘紧急集合出征’的游戏，教师扮演将军，每个小队分别为冲锋队、陷阵队、光荣队、胜利队等等，小队名称也可让学生自己取名，每个小队的成员则是列兵一、列兵二、三、四……等等，通过主题游戏的形式让学生进入一种角色情境当中，这让学生感到体育学习非常有意思，注意力也更加集中，学生也很快的记住自己在队伍中的位置，体育课堂教学也变得史加轻松高效。
2、创设趣味化的游戏情境
众所周知，当学生处于一个良好的学习情境之中，无论是学生的参与积极性，还是学生的思维，都会得到有效的激发。因此，要想将游戏教学法引人到体育教学之中，教师需要为学生创设一个趣味化的游戏情节，使学生在快乐中运动，在运动中感受到快乐
例如，在“投掷垒球”的教学中，笔者就为学生创设厂这样-个游戏化情境:“同学们，你们知道吗，在军事战争中，经常会有战士投掷手榴弹摧毁敌军部队的这个场景。例如，《神勇投弹手》这部电影就是讲述这个故事”今大我们在课堂中就扮演神勇投弹手的角色，然后将全班学生分为两队，模拟一次两军对垒的情境，将事先准备好的道具发放到学生的受众，然后让学生按照自己所讲述的动作要领进行投掷。通过这样一个趣味化的游戏活动，学生参与投掷的积极性也会更加的浓厚，从而提高厂他们的运动水平
3、引导学生参与到竞赛活动之中
许多体育运动都有着激烈的对抗性，但是不能因为怕受伤就不让学生参与到这种对抗之中。相反，通过这此运动不仅可以锻炼学生的意志品质，还能够培养学生的团队合作能力。
例如，篮球与足球运动，就充满着团队性、对抗性，为厂吸引更多的学生参与到篮球与足球的运动之中，教师可以通过开展竞赛的活动，使学生在比赛中运用自己所学到的各种技巧，在比赛中学会与队友的配合，在比赛中感受失败与胜利的滋味。在比赛过程中，当听到己方队友加油呐喊时，原本已经疲惫不堪的队员又重新焕发生机，在一次次的有效配合下，他们能够感受到篮球与足球运动的魅力所在。当在比赛中失利后，他们互相安慰，无形中增加厂他们的情感。值得注意的是，在开展竞赛活动之时，教师需要提前树立友谊第一，比赛第二的思想观念，以防止学生因为获胜而产生冲突
4、善用先进媒体，培养学生的体育精神
小学体育教师在教学中，可以运用多媒体技术播放一些与体育运动相关的动画片，或者体育比赛视频，不仅能够活跃课堂教学气氛，而且可以让学生欣赏体育健将的照人风采，让学生感受到体育运动的火热激情和巨大魅力，从而促使学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣。
例如，为了培养小学生的足球爱好，以及促使学生养成不怕失败、永不放弃的体育精神，我在课堂上利用多媒体技术给学生播放了《足球小将》的动画片，学生看到以小翼为中心的一群年轻的足球小将们为了在最终的世界赛场上崭露头角，不断地努力、拼搏，即使到了最后时刻也依然不放弃，学生被足球小将们对胜利的渴望和对梦想的执着深深地打动了，都发誓一定要学习他们永不言败，永不放弃的体育精神。同时，也深深地迷上了足球运动，对足球的学习兴趣更加浓厚了。
三、结语
总之，小学体育教师应坚持将快乐体育的理念渗透进教学中，不断地探索和研究小学体育趣味教学的方法，从而促使学生养成终身锻炼的体育习惯和体育精神，促使学生的身心得以健康发展。
参考文献：
[1]包喜波.小学低年级体育课堂游戏教学研究[J].新课程·上旬,2018,(10):22.
[2]郑利宝.小学低年级体育教学实践的几点反思[J].科学咨询,2018,(46):121.