钟燕
广东省中山市小榄镇永宁中学 528415
摘要：美术学科，具有培养学生审美能力与鉴赏能力的优势，是学生学习生涯中必不可少的一门课程。利用美术课对学生进行德育，可以提高美术教学质量，同时能够培养学生良好品质，对学生身心发展具有促进作用。
关键词：论拓展初中美术教学德育功能价值
引言
美术具有强烈的人文特质，美术教学是学校实施美学教育的路径之一。传统的美术教学以知识和技能的传授为主，学生要了解基础的绘画和色彩应用技巧，很少接触德育方面的内容，以致于美术教学缺乏深度，深层次的影响力没有得到发挥。整体来说，学生的美术素养较为薄弱。所以在新课标的指导下，应强调在初中美术教学中渗透德育教育，帮助学生在学习美术知识的过程中了解思想品德课中的道德行为，陶冶情操，塑造健全的人格。[1]
一、兴趣导入，培养学生思想态度
在传统教育影响下，学生对美术学习兴趣不高，认为美术学习对自身成长没有帮助。无论家长还是教师，都希望学生能有一个好成绩。美术作为副科，并没有引起学生的重视，很多学生参与学习积极性不高。为了利用美术学科的特点实现德育培养，教师需要从激发学生兴趣入手，通过生动、活泼的课堂教学潜移默化渗透德育，从而获得更好的德育效果。那么如何激发学生兴趣，将德育素材渗透在课堂上呢？教师可以通过以下几点入手：第一，情感导入。美术教学中，应发挥教师的优势，利用生动活泼的教学语言进行美术知识教学，使学生在良好语言的熏陶下产生学习的欲望。课堂教学中，增加与学生互动，利用人格魅力感染学生，使学生形成积极向上的学习态度。第二，利用学生熟悉的内容进行教学。美术教学内容比较丰富，与生活息息相关。实际教学中，将学生生活有关的内容与教材结合，利用熟悉的内容作为入手点，以此增加教学的趣味性。课堂教学中，利用多元教学方法和教学手段，加强对学生学习兴趣的培养，引导学生深入学习，探究学习，是实施德育的关键。
二、深挖教材内容，巧妙探寻有效的渗透方式
在初中美术教学中渗透德育教育要先以教材为出发点，挖掘其中重要的德育内容。然后在教学中进行强调，使学生在吸收知识的同时，可以接收德育内容，强化个人的美术感知力。但要注意的是，教师需要充分把握德育渗透的关键点，巧妙、自然地进行渗透。[2]在美术教学中，若背离教材内容，过度融入德育教育知识，不仅会影响学生对美术的兴趣，而且会制约德育价值的发挥。所以，要始终围绕美术教材和教学目标来渗透德育教育内容。在具体实践中，教师要在不同的教学环节及时调整、优化德育渗透的方式。
如在美术课堂的上半部分或者是教材单元的首页，既可以展示著名的美术作品，供学生欣赏，还可以讲述作者的事迹和精神品质。这样一方面可以丰富学生的美术视野，让学生感受名家作品的魅力，产生由衷的敬佩之情；另一方面能运用作者生平事迹、坚毅的品格等内容来引导学生，使学生树立榜样意识，在今后更好地约束自己，努力学习。
三、在美术创作中进行德育
创作需要有一定的技巧，所以教师要引导学生掌握最基本的绘画技巧，学生能够熟练掌握创作的技法后，可以通过创作来表现自身的情怀，有效激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。如美术制作课上学生亲手做风筝，教师就可以向学生介绍风筝的起源，让学生了解中国古代哲学家墨翟制作风筝的过程，让学生感受到中华文化艺术的光辉历史。然后教师还可以帮助学生拓展知识视野，向学生介绍我国的剪纸艺术、雕刻艺术、陶瓷绘画艺术等，这些艺术都在世界艺术中占有重要地位，通过了解与绘画实践，学生就会为中华民族创造与拥有如此伟大的艺术而感到自豪与骄傲。学生在教师引领下进行作品欣赏及自身创作实践过程中，对于渗透于作品中的思想情感也有了更好的体验。对于学生的作品，开始不要要求太严格，只是追求神似即可，之后促进学生追求意境与内涵的相通，学生就会逐渐懂得是深刻的思想情感塑造了优秀作品，而不是美术相关技巧与优美的线条，学生在创作实践中也会明白凡事最重要的是持之以恒，成功是需要经历许多困难与挫折的。因此，教师在引导学生创作与欣赏的过程中，要有针对性地进行德育渗透，让学生运用一些美术材料进行实际操作，提高美术技巧，增强学生的审美能力。[3]教师在指导学生创作及练习的过程中，要给学生充足的时间与空间，帮助学生解决学习重点，化解学习难点，消除学生的畏惧心理，让学生大胆想象。
四、教学评价中渗透，促进学生全面发展
在素质教育下，可以采用教师评价、学生自评、学生互评的方式，对学生学习过程进行评价，使学生获得成就感。教师评价过程中，增加学习过程评价比重，使学生意识到自己的绘画中的优势与不足，并在后续学习中提高。
结束语
德育是初中教学工作的重点与难点，在美术学科中渗透德育可以促进学生美术学习积极性的提高。学生在美术学习中可以吸收蕴含于美术中的诸多德育元素，教师要根据教学设计进行有机渗透，融德育于美术教学，使学生在潜移默化中受到教育，促进学生核心素养的提高。
参考文献
[1]胡燕.关于初中美术教学中德育渗透的研究与分析[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:第113-114页.
[2]赵利华.德育在初中美术教学中的渗透探究[J].亚太教育,2019(10):第121页.
[3]杨瑜.将德育渗透到初中美术教学中的实践策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中初中素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:第167-168页.