张强
神木市第七中学 719300
摘要：高中阶段的学生不但面临着巨大的升学压力，同时也面临着即将成年走向社会的困扰。因此作为班级的管理者，教师除了为学生安排好学习任务，提高学生的文化课成绩以外，也应该做好德育的教学工作，培养学生正确的价值观、人生观、以及社会观，使之成为符合新时期社会要求的成年人。本文例举教师在日常管理中融入德育教育的有效途径，旨在提升高中班主任的德育能力。
关键词：高中；班主任；德育教育；提升
引言：当前国内高中有很多都是寄宿学校，教室可以说是学生平日里接触最多的人之一。因此作为班主任，教师既是学生学习生活中的指导者，也是学生的道德模范，要加强对学生的德育教学工作，教师首先应从自身做起，明确德育教学的教学理念，将之融入到日常教学管理中，潜移默化的改变学生的思想行为模式。
一.明确开展德育工作的教学原则
（一）.坚持以人为本
当前我国对人才的渴求度极为迫切，尤其是全方面发展的综合型人才。因此就要求学校在培养学生的过程中，不仅应加强文化知识的培养，也应注意学生道德素质的同步提升。为了使学生符合的新时期的社会需求，教师在开展德育教学的过程中应该坚持以人为本，将培养学生的综合素质能力作为首要教学目标，在完成日常教学任务的过程中，关心学生，尊重学生，以自身为榜样来提升学生的道德水平。
（二）.坚持实事求是原则
开展德育教学工作的过程中，要求教师切身从学生的实际情况出发来制定教学内容，贯彻坚守实事求是的教学原则。例如每个学生的真实情况都有着明显差异，教师在开展德育工作时不可流于形式，也不可对学生一概而论。应该结合每个学生的自身特点以及学习情况，来制定符合实际的学习任务，完成德育教学工作的同时，也提高学生思想道德水平的同时。
（三）.坚持科学发展观
教师在开展德育工作期间，教学内容不得与现实生活脱离。高中生即将成年走向社会，教师开展德育工作的目的是引导学生客观真实地去认识社会，因此在教学过程中，教师要将德育教学与现实生活进行有效融合，结合单前社会发展现状，以及真实的社会现象来教育学生，让学生体会到德育学习的重要意义，从而提高学生今后适应社会的能力[1]。
二.采取有效措施来加强德育教学效果
（一）.班主任发挥自身的榜样作用，拉近师生距离以身作则
班主任最为学生日常接触最多的人，教师自身所起到的榜样作用是不可忽视的。
因此在日常教学管理中，教师应该首先提升自身的道德修养建设，然后拉近与学生之间的距离，尊重学生，在日常交流中站在平等角度对话，不要使学生产生疏远感，从而在一举一动中发挥出自身的榜样作用，为学生树立起正确的修养行为标准。
例如：在学生休息过程中，班主任可以积极参与到学生的课间互动中，通过与学生轻松交流来了解学生的的生活状态，从而发现学生是否存在学习压力，以及生活烦恼等等；还可以在周末的时候对学生进行家访，通过与家长积极沟通了解学生在家庭和学校中的不同状态，从而了解学生的主要问题，并以此来制定教学方案有针对性的引导学生，尊重学生的个性化发展[2]。
（二）.规范学生的言行举止，打造良好的学习氛围
班规是每一个班级的特色，体现了学生集体的价值观念，以及教师对学生德育工作的教育方向。因此班主任在管理班级的过程中，应注意班规的建设，规范学生的一言一行，使学生在学习过程中培养出良好的行为习惯，形成良好班风的同时，也有利与促进学生自身的道德水平建设。
在制定班规时，班主任应该强调以学生为主体，使学生思想中存在的问题可以体现出来，从而更好地发挥出自身的指导作用，对学生的思想发展进行合理的引导。因此教师可以提倡学生自行定制班规，每个学生都说出在班级中自己不喜欢的现象，并以次为基础来制定班规，杜绝不良现象的发生。比如有些学生课间休息时不喜欢其他学生在教室打闹，教师可以强调打扰他人学习休息是不文明的行为，并制定班规禁止学生在班级中嬉闹。最后将学生的意见进行总结补充，形成具有班级特色的班规，并且由于是学生自行制定，因此会在平时自觉地规范言行，最终形成良好班风[3]。
（三）.结合教材内容，加强道德建设
教材中有很多有很多优秀的人物事迹，都很好的体现了当前社会的道德要求标准，可以为学生树立起良好的榜样，比如：我国古代爱国诗人的名篇佳句；抗战时期的种种英雄抗争事迹；或者是教材中一些高尚的人物思想等等。班主任都可以作为学生日常德育教学工作的切入点，结合教材内容与德育教学思想来开展对学生的教育工作。同时还可以在此基础上设计一些实践活动，如：演讲比赛、情景再现、辩论会等等。使学生通过实践来感悟教材内容中的精神情感，进而树立其正确的价值观念。
结语：综上所述，教师在日常管理班级的过程中，应将学生作为教学中的主体，加强自身道德修养，为学生树立正确的行为模范，并灵活结合教材内容与德育教学原则，来开展对学生的德育教学工作，以此来提升身为班主任的德育能力，加强德育教学效果。
参考文献：
[1]梅学艳.三全育人背景下普通高中“以体育人”模式的构建[J].体育科技,2020,41(03):111-112.
[2]吕永晶.高中语文教学中渗透德育教育策略探析[J].中国新通信,2020,22(11):169.
[3]于忠英.新媒体环境下的高中德育工作探析[J].中国新通信,2020,22(16):207.