彭姝
江西省吉安市安福县平都镇城北幼儿园343200
摘要：推动学前教育高质量发展，是当前幼儿园教育建设的重中之重，而学前教育发展的水平在很大程度上取决于幼儿教师。幼儿教师的专业素质和综合素养，影响着学前教育质量，也影响着幼儿的一生。所以幼儿园必须认识到教师是幼儿园教育最基本与最重要的力量，也是高质量教育的创造者，于是要将打造新时代的专业化教师队伍作为当前的工作重点，以便全面提升幼儿园的办园水平，给幼儿提供更加全面而又完善的学习助力。
关键词：新时期 幼儿园学前教育 发展策略
引言
随着教育事业的强大和中国日益增长的经济水平、科技实力，人们的基本生活已经得到了保障，学前教育已经贯彻落实到每个家庭。但是现在的教育仍存在着很多的问题，存在着很多不足之处，需要在所有人的帮助下，改正这些问题，以学生的身心发育为基础，带给学生更多的爱与关怀，让孩子在快乐中成长，在健康中快乐。
一、重视学前教育，改变对学前教育的传统认识
改善现有的学前教育，首先，要改变人们的传统思想。教育部门应当重视学生的智力开发，明确规定并从根本上解决幼儿园小学化的问题，改变幼儿园现有的管理方法。在幼儿园中负责人员应该配合上级部门积极改正不足之处，务必将幼儿园的教育方式改变；与家长积极沟通，让家长正确地理解学前教育，切勿拔苗助长，促进孩子在幼儿园更好的身心发育。
二、发挥政府职责作用
宏观维度的研究多是从学前教育在整个国家教育体系中的角色为出发点，将提升学前教育质量作为一项国家教育事业的发展任务进行探讨。研究的内容涉猎广泛，包括颁布相关的政策法规、建立专门性的经费制度、加强督导与评估、提升教师专业化发展等方面。由于这类问题的解决需要多个层面的工作相互衔接、协调一致，所以需要政府发挥统筹组织的协调作用。在关于提升学前教育质量的价值取向方面，有研究从我国学前教育质量均衡发展的角度出发，指出在学前教育质量提升的问题上，应基于各地办园的实际情况建立起分类繁荣与共同发展的认识框架。也有研究强调要以“系统”的思路解决学前教育质量的保障与提升问题，在研究与监测的基础上，围绕符合实际的质量目标，使多个要素相互沟通与衔接。在涉及学前教育质量的提升策略方面，重点关注政府的角色定位与作用发挥。学者基本达成共识，认为举办和扶持有质量的幼儿园是各级政府的基本职责，政府应扮演好“质量协调人”的角色。
研究指出，当前学前教育呈现“政策保障体系不完善、教师队伍建设滞后、监管体制机制不健全、保教质量有待提高、‘小学化’倾向”等问题，这些问题都是指向学前教育质量的，必须切实、有效地加以解决。因此，应明确政府在发展学前教育事业中的责任，加强政府在经费投入、行业监管、师资培养、资源调配等方面的积极作用，是提升学前教育质量的基本前提。
三、重视观摩培训，提升教师队伍建设质量
观摩培训是促使教师改革教育理念、创新教育手段的有效方法，对于幼儿园教师来说，开展一系列的观摩培训活动，完善原本培训是非常重要的，尤其是能够提升教师对教学策略的应用和创新水平。教学观摩可以促使教师之间彼此学习和加强沟通，当然也给教师提供了做好教学研究和探究教育策略与规律的平台。教学观摩需要综合包含教师自我点评、同行评议、反思教育难题、提出问题与改进方案等诸多事项，其目的在于促使教师打破自身教学的有限空间，结合教育内容有准备地听课，在观摩和对比当中发现自己在教育思想与方法应用方面的不足，实现彼此启发和共同进步。观摩培训还包含了园本培训这一不容忽视的内容，所谓园本培训就是在教育专家引导与支持之下，以幼儿园为培训单位，以提升教师综合教育教学素质为重要目标，利用教育教学与科研活动等方法培育幼儿园所有教师的一种教育模式，是一种全员性的继续教育和培训方法。这种培训活动可以让教师正常开展教学活动，也能够给教师提供钻研自身专业的机会和平台，使得教师能够在彼此的沟通互动当中看到他人的优势，找到自己的不足，取长补短，共同进步。
四、信息技术与幼儿园教育融合
信息技术与幼儿园教育的有效结合，不是盲目地运用信息技术进行教育，也不是将信息技术与幼儿园教育结合在一起，主要目的是科学合理地将信息技术与幼儿教育进行融合，使幼儿教育面向现代化、面向未来。我们依据幼儿的实际情况创建教学模式不是一朝一夕的事，也不是纸上谈兵，而是要将新型的教学模式落到实处，有计划、有目的地融入信息技术，并在教学的过程中不断更新与改变。教学中没有一尘不变的教学方法，我们必须不停地更新、优化，才可能找到适合幼儿长久发展的方式，创造出信息技术与幼儿园教学相结合的方式。教师要适当引导幼儿在科学知识的指引下进行学习，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。
结束语
总而言之，幼儿教育是一个在孩子一生中比较重要的阶段，这个时候的老师会很辛苦，要去改变孩子的天性，并教会学生一定的生活技能。在传统的幼儿教育中存在的问题都是一个又一个的挑战，需要社会各界的共同努力。只有将幼儿教育改善，才是教育的开始。让幼儿教育走上正道，刻不容缓，只有将幼儿教育改正，才能使的真正服务幼儿，促进身心健康。
参考文献
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