初中英语教学中如何培养学习兴趣?

发表时间:2020/11/27   来源:《中国教师》2020年第23期   作者:廖小兰
[导读] 兴趣是最好的老师,也是不断推动学生积极主动学习的源动力。英语知识的学习对于大部分初中生而言是枯燥乏味的,
        廖小兰
        四川省德阳市什邡市方亭慈济中学   四川德阳618400
        摘要:兴趣是最好的老师,也是不断推动学生积极主动学习的源动力。英语知识的学习对于大部分初中生而言是枯燥乏味的,因此,要想让学生在学习英语时保持学习的热情,英语教师在教学过程中必须有意识的不断革新教学理念、创新教学方式,以充分调动学生对英语学习的兴趣及积极性,让学生在“乐中学”,真正掌握英语这门应用型语言学科。本文结合相关英语教学实例,就针对如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣提出相关策略,旨在进一步促进初中英语教学质量的提高。
        关键词:初中英语教学;学习兴趣;培养;策略

        兴趣在学生学习过程中起着举足轻重的作用,尤其对于英语学习来说,其作用不言而喻,学生一旦产生了学习英语的兴趣,不仅会激发学生的求知欲、提高学习的积极主动性,还会直接促使英语教学质量提高。因此,英语教师在教学过程中要重视对学生学习兴趣的激发,最大限度的让学生感受到学习英语的乐趣,进而培养学生自主学习与探究英语的能力。
        一、创设教学情境,拉近距离
        刚刚步入中学的初中生依然具有爱玩、好动的天性,对于一些需要死记硬背的英语知识会感到十分乏味,也比较容易遗忘[1]。因此,英语教师的首要任务就是要在短时间内激发起学生对英语的学习兴趣、调动学习英语的热情,通过创设贴近生活的教学情境,将英语教学与学生的日常生活充分融合,逐渐拉近学生与教师、学生与英语学习的距离。
        例如,对于刚步入初中的学生来说,英语教师可以在教学开始前让学生为自己起一个英文名,教师也可协助一些英语能力较差的同学起名,在未来的英语学习中教师可以呼其英文名,尤其是在课堂提问时呼其英文名不仅可以吸引学生的注意力,让其保持精力高度集中来听老师是否会提问自己,也会让学生在具体的英语情境中更喜欢回答问题,提高其学习的积极性。
        通过为学生起个性化的英文名,让学生在富有英语情境的学习中感受到老师的关注和关心,不仅拉近了师生之间的距离,还有效的提高了学生对英语学习的积极性,间接的促进了英语学习效率的提高。
        二、巧借课堂活动,激发兴趣
        英语教学课堂是完成教学目标、提高学生英语综合能力的主要渠道,学生大部分英语学习都是在课堂中完成的[2]。因此,英语教师要在教学过程中牢牢把握住教学课堂时间,在学生理解和掌握了基础知识后通过开展课堂活动,引导学生积极参与,激发学生对英语学习的兴趣,同时让学生在英语课堂活动中养成良好的英语思维[3]。


        例如,在学习《Where did you go on vacation?》这节内容时,在学习完所有的基础知识后,为了增添课堂的趣味性同时达到让学生巩固知识的目的,教师可以让学生以大组为单位在课堂中展开“开火车”情景对话活动,让每个大组学生开火车一对一的进行问答比赛,如一位学生说“Where did you go on vacation?”,另一位学生要回答“I went to the Great Wall”,以此接力,看看哪个小组火车开的最长。
        通过开展课堂活动,引导每一位学生积极参与到课堂活动中,不仅可以让学生在充满趣味性的课堂活动中巩固所学知识,培养英语口语表达能力,也有效的激发了学生的学习兴趣,提高了英语教学课堂质量。
        三、开辟第二课堂,增强信心
        英语是一门语言学科,具有实用性,但是目前大多数初中生在学习英语的过程中都缺乏真实的交际情景,学生在课堂中微乎其微的英语实践量也远远达不到实际的教学要求[4]。因此,英语教师就要积极的弥补课堂中的不足,开辟第二课堂,为学生营造一个运用英语的学习氛围,来不断增强学生在学习英语时的信心,保持其兴趣。
        例如,教师可以通过定期开展不同主题“英语角”活动的方式,为学生营造良好的英语学习氛围。如教师可以选择适合学生年龄段观看的英语原声电影或纪录片让学生在观看后准备简短的英文观后感,在英语角中进行相互交流,在这个过程中教师尤其要重视对每一位学生发表的观后感进行评价,多给予肯定和鼓励,让学生体验到成就感,以此不断增强学生的信心。另外,教师也可组织学生学习英文歌、指导学生用英文翻译谚语等等。
        通过第二课堂的开辟,以提高学生英语运用能力为目标,有针对性的开展课外学习活动,不仅可以让学生在第二课堂中拓宽英语视野,提高英语思维水平,同时学生在富有成就感的英语活动中可以更持久的保持对英语的兴趣。
        结束语
        总而言之,兴趣是促使学生主动学习的重要动力,初中英语教师在教学中要立足于激发学生的学习兴趣,创设贴近生活的英语教学情境,拉近学生与英语、教师的距离,借助具有趣味性的课堂活动,让英语课堂变得生动、活泼起来,激发学生的兴趣点,在课后通过开辟第二课堂的方式,不断增强学生学习英语的信心,让学生始终保持对英语学习的热情,不断提高学生英语综合运用能力。

参考文献:
[1] 郭巧真. 浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019, 000(006):P.37-37.
[2] 代长裙. 浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J]. 新东方英语·中学生, 2018, 000(003):P.149-149.
[3] 周继先. 初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 数码设计(下), 2019, 000(003):137-138.
[4] 李琼. 初中英语教学中如何培养学生学习兴趣[J]. 儿童大世界:教学研究, 2018, 000(004):91-92.
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