李秀芳
山东省德州市武城县第三实验小学 253300
摘要：针对小学英语教学中听力教学训练的探究是非常必要的。现阶段小学英语听力教学还存在诸多问题，为此教师必须及时改变落后的教学观念，对听力训练的模式和方法进行创新。
关键词：小学；英语听力；策略
引言：新课标明确指出，小学英语教学最主要的目标便是让孩子们把所学到的知识合理运用到实际生活的交际当中去，进而使他们在听、说、读、写各个方面都能得到明显的提高。国外著名学者菲希尔（A.Fisher）说过，沟通是一个互动的过程，听和说是不可分割的。不难明白，听在我们的教学中占了非常重要的地位。本文就这对此问题谈些体会。
一、影响学生听力能力提升的因素
在小学阶段英语教学活动开展的过程当中，教师自身的专业素养和能力对于学生自身的英语学习质量和效果会产生很大的影响。如果教师自身的发音不够标准和准确，那么学生自身的英语发音正确性就会受到一定的影响。如果教师的教学方法不够科学，那么学生在对知识点进行学习和理解的过程当中也会遇到一定的困难。作为英语教师，在实际听力教学的过程当中，应该围绕小学阶段学生自身的英语基础情况和教学大纲需求，做好教学研究工作，引入更加科学有效的教学方式，帮助学生更好的得到英语听力能力的提升。从学生的角度来说，在实际英语听力学习的过程当中，如果学生自身的知识体系不够全面，并且学习缺乏足够的积极性，英语思辨能力和语法基础不佳，这对于他们英语听力水平的提升来说也会产生一定的影响。作为教师，应该关注小学阶段学生的实际认知规律，并且围绕学生的英语基础能力水平，做好对于听力教学的合理调整与优化，帮助他们降低英语听力学习的门槛。另外，在实际英语听力教学的过程当中，也应该对于英语这一学科工具性的特点进行更好地展现。如果教师能够为学生构建一个良好的听力学习氛围和空间，那么他们本身就能够获得更多的学习资源，并且在实际锻炼和应用的过程当中得到英语听力的提升和发展。可以说，要想在小学英语教学过程当中对学生的听力能力进行更好地培养，这需要教师从多个角度进行思考和探索。只有构建出一个有效的英语听力教学体系和环境，这样学生自身英语听力水平才能够得到更好的提升，并且进而促使学生自身英语素养的全面发展。
二、小学英语课堂听力教学的有效策略
（一） 有效利用词汇部分的教学内容
要提高小学英语听力教学的水平，教师必须切实提高对听力教学的重视程度，并且对听力训练的内容和方法给予创新，为此教师可以对词汇部分的教学内容进行有效利用。词汇教学是小学英语课堂的重要组成部分，将词汇教学与听力训练相结合，不仅能够提高学生对英语学习的兴趣，还能够帮助学生积累词汇，树立听力训练的信心，并且养成良好的学习习惯。以某小学英语听力训练为例，教师在每节课上都会将新授词汇作为听力训练的内容，以图片、视频、实物、模型等形式，加强学生对词汇的记忆力，然后以音标及读音方式识记，并尝试拼写出来。为了增强训练的趣味性，教师会开展词汇听力大比拼，以小组为单位展示自己的训练成果，从而提高学生的听力水平。
（二）强化英语课堂的模拟对话训练
对话是听力训练中的重要内容，这一部分的训练能够有效提高学生对语篇的理解能力。就听力训练的材料来看，对话一般都是两人形式，学生需要根据对话的内容回答相应的问题。一般教师都会引导学生带着问题进行训练，从而提高做题的准确率。这种训练方法虽然能够培养学生的听力技巧，但是没有引导学生从整体上感知对话的内容，因此学生只能通过碎片信息猜出答案，为了改变这一情况，教师应该强化英语课堂的模拟对话训练，将口语训练与听力训练有机结合。例如某小学教师在听力训练中引导学生结合材料进行模拟对话练习，对每次听到的内容进行简单复述，并且以同桌相互扮演角色的方式模拟对话，从而提高自身的听力水平。
（三） 创新开发有趣的听力训练材料
很多学生对听力训练缺乏学习兴趣，不能积极主动地投入到教学内容中，从而使教学效果受到极大制约，还有部分学生对听力训练存在畏难心理，不能充分挖掘自身的学习潜力，从而难以提升听力水平。造成这些现象的原因是多方面的，但主要是因为教师没有对趣味性的听力训练材料给予创新开发。为了改变这一情况，教师可以对英文歌曲给予有效应用。以某小学听力训练为例，教师在每堂课前都会用简单的英文歌曲作为导入环节，着重激发学生的学习兴趣，歌曲中还包含学生学过的词汇和语法，使学生在听时感到熟悉，同时对所学内容进行回顾。另外，教师还可以引导学生积累常用语、谚语等，将其作为听力训练的素材。
三、结语
总之，小学时期英语教学活动开展的过程当中，对于学生英语听力学习的影响因素较多，在具体教学上应该从教师、学生以及教学氛围等不同的角度，做好对学生听力培养的有效改进和优化。构建一套科学的听力培养的机制，让学生们本身能够在实际英语听力学习的过程当中得到更好的发展与提升。
参考文献：
[1]马玲红.有效利用情境创设，提高英语听力课堂教学效率[J].考试周刊，2017（8）：87-89.
[2]易家红.优化听力训练 提高课堂效率——试论英语听力技能训练策略[J].内蒙古教育，2017（14）：76.