廖素芳
重庆市开州区白鹤街道东华小学 405400
摘要：思维导图通常由图标、图形以及文字组成，是一种简单高效的学习工具。日常教学中，我们可以利用思维导图给学生讲解清楚文章的主旨、脉络，帮助他们更好地理解文章内容，积累下的素材也可以帮助学生提高写作水准。总体来说，思维导图在这一阶段习作教学中的实践应用，为学生搭建了从宏观层面把控写作技巧与知识点的渠道，因此，可以提高学生的写作水准。
关键词：思维导图；小学语文；习作教学
引言
思维导图是一种十分科学有效的教育模式，能够提升课堂教学效果，使学生更快速地了解课文的主要内容和核心思想，使学生通过多维度的形式掌握和作文有关的理论知识。教师应积极在语文教学中使用思维导图，逐渐引导学生学习教材知识，调动其对作文的写作积极性，从而使其主动参与课堂教学活动，提高其语言组织能力。所以，教师应将思维导图融入语文教学中，并深入学习其使用方法。
一、思维导图应用在小学语文习作教学中的意义
（一）调动学生主动学习的积极性
显而易见，思维导图对小学生的语文习作有着很大的帮助作用。首先，它可以让学生们对语文习作产生兴趣。兴趣是最好的老师，对小学生来说更是如此。但必须明确的是，在教学中使用思维导图，目的是服务教学，切勿过于花哨，造成学生分心，得不偿失。其次，思维导图是基于大脑的一种自然方式，不会局限人类大脑思维的开放性和灵活性，可以激发学生的想象力，从根本上解决了学生写作“下笔无神”的问题。最后，使用优美的线条，搭配五彩的颜色，再加上一些提示性文字、关键词，让学生在感受到课堂“有声有色”的同时，各种感官被调动，从而避免了课堂过于枯燥乏味，有利于调动主动学习的积极性。
（二）提高课堂教学效率
不仅学生和老师会受到思维导图的影响，它还会改变传统课堂教学模式。思维导图有利于创造一种轻松愉快的学习氛围，进一步推进习作教学模式的转变，从而提高课堂教学质量。前后脱节，逻辑不连贯，自行理顺思维导图对于学生最重要的作用就是引导他们写提纲，对作文细节有大概的构思，给予学生足够的构思时间，充分尊重他们的想法，提高了课堂教学效率。
二、思维导图在小学语文习作中的运用
（一）依利用思维导图选取素材，搭建习作框架
首先，在小学语文习作教学中，教师应善于利用思维导图培养学生的“自我生活意识”，学会从“我”出发，想到与自己生活经历最接近的习作内容，学会从不同的角度剖析自我生活，将自己最真实的生活体验融入习作之中，才能写出最动人、最真实、最具情感的文章。其次，教师应完整习作选材与构思，搭建完整的习作框架，让学生可以取之于生活，习作出精彩。
如在以“我的同学”为主题的习作课堂中，首先教师应分析“我眼中的‘我的同学’”“其他同学眼中的‘我的同学’”以及“老师眼中的‘我的同学’”，譬如，在“我”眼中“我的同学”敢于挑战班长的权威、班长的反应、我的心理活动，又如在老师的眼中“我的同学”是热心的、善良的，“我的同学”做了哪些事情……通过学生的思维发散，发现了不同人眼中的“我的同学”形象以及相关事例，在对比形容中更加形象、生动地描述出人物的个性特点。最后，教师应指导学生学会利用习作素材谋篇布局，能够根据体裁确定习作的文体类型，利用思维导图根据不同的文体类型列出文章的基本框架，从而让小学生的习作更加具备逻辑性、条理性，提升小学生的写作水平。
（二）让学生认识到作文的布局特点
针对目前写作教学重技巧、轻布局的问题，在思维导图的运用下，就需要对写作教学的内容予以拓展，将教学内容从写作技巧，扩大到谋篇布局，让学生可以对写作形成更加深入的认识。具体来说，在写作教学中，可以将一篇具体的课文作为范本，通过思维导图，对这篇课文的整体结构进行拆分，通过思维导图的形式，将课文结构呈现出来，让学生认识到其中的布局特点。然后，教师便可以针对这样一种布局结构展开分析，指出其中的优点和写作注意事项，从而让学生内化吸收为自身的写作能力。比如，在教学“我的心爱之物”这一写作主题的时候，主要是让学生从心爱之物是什么、怎么得到的、为什么会成为心爱之物等内容进行写作。既可以写作成说明文，也可以写作成叙事文。在教学中，便可以从说明文和叙事文两个角度出发，通过思维导图，展示说明文与叙事文两种不同的文体结构，引导学生展开对比分析，说一说两种结构存在哪些区别？自己更喜欢哪一种？通过对比分析，学生就能对说明文和叙事文的结构布局有所认识，之后指导学生展开练习，就能强化其理解掌握。
（三）采用思维导图丰富内容
只有实现对作文立意及结构的充分打磨，文章才能具备良好的“骨骼”，这时，教师需要引导学生借助形象直观的描述来对文章进行包装。在教学过程中，教师往往会发现，一些学生虽然掌握了多种写作方法，但无法做到活学活用，或只会照猫画虎。对于一些常见的写作技巧，学生若能恰到好处地应用，将会使文章增色不少。一些教师错误地认为思维导图只能为学生搭建写作的框架，却忽视了思维导图在文章遣词造句方面的重要作用。思维导图不仅包含作文框架的构建，还包括词句、修辞的构思。
（四）促使学生表达，点评文作文问题
思维导图将习作主题涉及的内容联系在一起，帮助学生缕清学习思路。若学生在写作过程中思维僵化，可利用思维导图列举主题关键词及重点词汇，通过已经准备好的图形连线，将学生脑海中的空白补充。只有让学生思维涌动，学习更多的词汇及表达手法，才能让学生习作训练开展更加顺利。思维导图能丰富学生习作内容，凸显学生表达的主旨，使描绘的文章具有感染力。通过思维导图对学生写作的文章进行评价，对文章亮点进行剖析，不只能帮助学生认识到文章写作的不足，也能发现文章亮点，教师总结写作技巧，学生进一步把握写作方法。
结束语
总而言之，小学阶段，语文学科是其他学科的基础，学生只有具备良好的阅读能力和语言表达能力，才能更好地学习其他学科。作为语文教师，我们应积极运用思维导图，培养学生良好的学习习惯，提升学生的写作能力，将其培养为全面发展的栋梁之材。
参考文献
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