黎高荣
湖北省黄冈市黄梅县苦竹乡中学 436500
摘要：中学阶段的核心素养的培养，主要是以教师授课为主，并且始终坚持把学生终身发展和适应社会时代变化为主要任务，为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。所以，语文教师需要改变以往的教育教学方法，改变教学思想和理念，学会从多角度观察学生、了解学生，采取多种方法提高学生创新能力，培养坚韧不拔的学习精神，不断挖掘学生的潜能。利用灵活、新兴的教学方法建立高效、轻松的语文教学课堂，不断完善学生核心素养的培养。基于此，本篇文章对现代初中语文核心素养培育和教学进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中语文；核心素养；培育；教学
引言
语文是我国传统三大学科之一，在各个阶段的教学中都具有非常重要的地位，同时语文又是一门工具性非常强的学科，能够促进各个学科的高质量教学。语文学科基于其特点所在，其富有丰富的情感，唯美的文字以及深邃的思想，所以语文学科对于学生核心素养的培养具有得天独厚的优势。初中语文教师在教学实践过程中需要高度重视学生核心素养的培养，通过对传统教学理念的革新以及对传统教学手段的创新来对学生进行教育教学引导。从而在提升学生学习质量的基础上显著提升学生的核心素养，进而让学生更加健康、茁壮地成长起来。
一、初中语文课堂中存在的问题
1.1教学目标偏重成绩
由于长期处于应试教育体系的影响下，初中语文教师在教学过程中更加注重的教学工作是如何有效提升学生的考试成绩。由于这一教学目标的偏重，教师在教学过程中就更多的是为学生讲解解题技巧，同时让学生进行大量作业的练习，这就在很大程度上增添了学生的学习压力。偏重于考试成绩的教学目标显然是不科学的，教师应该多加注重学生核心素养的培养，如学习能力、思维能力、应用能力等。通过这些能力的培养能够帮助学生更好地投入学习，从而实现高效教学。
1.2学生被动接受知识，课堂参与度低
在传统的初中语文教学中，教师在课堂教学时忽视了在学习过程中学生是主体的意识，学生被动接受学习知识。学生在课堂上缺少主动参与性、学生的思维能力与学习积极性缺失，缺少在课堂表现机会。现如今，在初中语文教学中大多数的学生认为学习语文知识为了拥有更好的学习成绩，学生处于被动学习知识的状态，很少有学生是因为真正地喜欢语文而去学习。学生被迫学习知识久而久之，学生会对语文教学产生厌烦心理，认为语文教学是枯燥无聊的，对语文知识提不起兴趣，没有积极性，更不会主动去学习。不利于培养学生的核心素养。在语文教学中，以教师为中心的教学方法不利于学生的身心发展，阻碍了学生的思维能力的发展，长此以往，导致学生语文学习成绩下降，课堂教学的效率低下。
二、现代初中语文核心素养培育和教学方式
2.1有效培养学生语文学习习惯
在语文教学中，教师需要有效的培养学生语文学习习惯。首先，利用多元化形式培育学生阅读习惯。在语文体系中，阅读是重要的板块，也关系到其他内容的学习水平。
教师在课堂中不仅仅需要采取新的阅读教学模式吸引学生注意力，例如分层阅读法、角色演绎阅读以及兴趣阅读法等，使学生在实践中不断的整合资源与积累阅读经验，同时，教师也需要关注学生的业余时间的充分利用，为学生推荐一些课外兴趣读物，打开学生的思维，开拓视野，使学生形成良好的阅读习惯，从而促进语文核心素养的培养。其次，教师应该加强学生学习思维的形成。学生的思维引领学生的学习过程，结合语文教学内容，使学生对我国传统文化知识进行深入的了解，提升文化自信，有助于学生语文核心素养的培育。
2.2立足生活实际活动，培养实践能力
在初中语文课堂教学中，单调的语文知识讲解过于枯燥、无聊，使学生对语文学习产生厌烦心理，降低学生的学习效率。所以从教者不仅仅对学生进行课堂知识，教学还应该注重培养学生的核心素养，教师应积极组织课外活动，提高学生实践经历与核心知识的联系。学生的认知随着社会实践活动的增加而增加，每个学生的经验积累都是宝贵的财富。所以，教师在进行核心知识教学时，应结合学生积累的经验进行核心知识教学，增强知识的教学与日常生活相结合。例如，在《桃花源记》一文的教学中，从教者可以与学生进行互动，询问学生见没见过桃林、桃花等，是什么样的、在哪里、景色如何等，在教师的正确引导下帮助学生描述出来，然后结合资料对文章进行教学，加深学生对文章的认识，培养学生学以致用，提高学生的自身核心素养。
2.3不断更新教学方式及教学观念
不断更新教学方式，具体可以从打破传统，改变以往的填充式教学方面着手，然后与同学们的实际情况相结合，如他们的综合能力及认知水平等，以便帮助他们快速树立正确的学习观念，并找到适合自己的学习方法，以便快速掌握所学知识，同时还要激励他们不断探索寻求新的知识，不断提高和完善自我。而教学观念的不断更新则具体是指初中老师在语文教学过程中，要时刻将学生作为自己课堂的中心，自己则充分发挥引导者的带头作用，帮助同学们独立开展学习。举例来说，在学习初中人教版教材《背影》一文时，老师可以先让同学们简单阅读文章，对文章的整体内容有了一个大致的了解之后，再让同学们细化文章内容，可以轻松的对整篇文章的思想内容进行一个简单的总结概括。或者老师们也可以深化文章内容，即让同学们以自身实际案例为话题，进行相应的分享和讨论，这样不仅有利于提高同学们的自主学习能力，还可以帮助同学们充分提高分析和总结能力。
结束语
总而言之，初中语文教师在教学过程中需要高度重视学生核心素养的培养，这对于学生的学习和成长都非常重要。在教学实践过程中教师可以通过多媒体的使用来激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作学习、话剧演绎以及辩论大赛的开展来良好地培养学生的自主学习能力、合作意识、语言应用能力以及思辨能力等。如此，在帮助学生更好地投入语文学习之中的基础上，不断促进学生核心素养的发展，从而让学生获得更好的成长和未来发展。
参考文献
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