曾怡
四川省资阳市安岳县鱼龙九年制学校 642362
摘要：在幼儿成长阶段，开展语言教学，扎实学生的语言基础，培养学生的语言，从而培养学生的表达能力以及思维。对此，在幼儿园语言教学活动中用符合学生心理特点的教学方式，丰富幼儿教学的内容，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果，能让学生更快地进入语言的学习环境，让学生在课堂中学到更多的语言文化。然而，当下幼儿园的语言化却因教学方式死板、学习氛围不浓等原因影响了学生的语言学习和进步，不利于学生未来的学习和工作。因此，笔者在此结合幼儿园语言化教学现状，分析当前教学形势，以贴近学生为主，创新教学方式，并提出建议和改良措施，全力培养学生。
关键词：幼儿园；语言教学；高效课堂
利用教材，活用教材，让幼儿在语言环境中学习语言，促使学生参与到中去感受教学，去学习知识，以此来开发学生的心智和培养学生自主的学习能力，让学生综合文化素养得到提高。因此，幼儿老师应从教学出发，落实高效课堂的建构，结合学生创新课堂教学的方式。
一、幼儿园语言教学的现状
在目前的语言化教学中，老师的教学理念过于死板，甚至不知道如何将和教材的特点相结合，进而加大了学生的学习难度，影响了课堂语言教学的质量和学生的学习效率。而部分老师没有平衡好教学和，导致在实际语言教学中过分化，让学生只顾进行，忘记了学习，不利于学生语言实践能力的培养。同时，老师教学的方式比较单一，没有创新教学方式，课堂学习氛围不高，学生参与的积极性不强，进而影响了学生语言学习兴趣的提高，不利于学生的语言学习和进步，影响了语言化教学工作的开展。不仅如此，老师在进行教学的过程中忽略了语言学习环境的建议，不利于学生语感的体会，影响了学生情感的表达，影响了语言课堂的教学。
二、构建高效课堂对幼儿园语言教学的影响
老师在教学将语言教学趣味化，让枯燥的语言文化知识变得更加丰富和形象，提高学生的语言学习兴趣，进而促使学生学习语言。同时学生在进行的过程，运用了语言知识，能够提高学生对语言的理解和学习。不仅如此，结合生活知识，老师在语言教学时生活化，能够有效地改变当下语言课堂教学的氛围，让学生从被动接受和学习语言知识变成主动参与课堂的教学，让学生进一步地感受语言的文化魅力，进而促使学生去探究语言文化，学习地方方言，加深学生语言文化知识的印象，提高课堂教学的质量和学生的学习效率，让学生在课堂学习中取得更大的进步和发展。
三、丰富语言教学方式，构建高效教学课堂
1.改变老师传统的教学观念
在当下幼儿语言课堂的教学中，很多老师在教学中并没有注意学生语言语言教学能力的培养，而是在教学中注重语言的基础知识，进而导致学生的语言表达能力得不到锻炼。
因此，在构建高效课堂中时，在传授学生语言基础知识的同时，注重幼儿学习能力的培养，培养幼改变老师传统的教学观念开始，让老师深入落实为学生为主的教学理念，从学生出发，培养学生的语言表达以及自主能力，以此来让学生在语言课堂教学获得更大的进步和发展。
2.营造出良好的语言学习氛围
在语言教学中营造出良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性，提高语言课堂的教学质量和学生的学习效率。对此，老师应该在幼儿语言教学时营造出良好的学习氛围，改变当下课堂教学的现状，让学生在课堂教学中更加主动和积极，进而促进学生对语言知识文化的理解和记忆。同时，老师还可以在教学中建立合适的学习情境，让学生在课堂中模拟对话情境，让学生在情境中体会语言在实际交际中的用处，同时重视其礼貌礼节，促使学生探究语言知识，培养学生的综合文化素养。
3.培养学生的学习兴趣
老师在教学中构建高效课堂，利用语言来培养学生的学习兴趣，让学生在课堂上进行交流沟通，促使学生表达自己的情况，锻炼学生的口语能力。同时，老师还应该鼓励学生大胆尝试和自主学习，通过地方方言以及少数民族文化来吸引学生的学习兴趣，让学生模拟方言对话时，体会异域文化的特色，促使学生在课堂中感悟语言知识，以此来达到教学的目的。
4.结合实际生活进行教学
活用语言教学课堂，让学生到实际生活中去运用语言知识。然而在当下的幼儿语言教学中，教学往往仅仅停留在课堂上，学生离开了课堂就完全不会用语言来进行交流，这就导致语言教学的效果不佳，不利于学生的成长和发展。因此，老师应该结合语言教材和学生的实际学习情况，将语言教学拓展到实际生活中，让学生在实际生活中感受语言知识文化的魅力，在课堂中学习生活知识，让学生在实际生活中锻炼学生将语言知识运用于实际生活的能力和语言交际能力。例如像“您”、“你”的区别，让学生到生活中去探索，促进学生对知识的理解和学习。
5.创新当下语言教学的方式
构建高效课堂，改变传统的教学方式，能有效地培养学生的语言交际能力，让学生得到更好的培养和教育。因此，老师应该注重语言教学的创新，让学生成为课堂教学的主人，而不是在教学中采用传统的灌输式教学，让学生的语言思维以及能力得不到锻炼和发展，进而不利于学生的学习。同时，老师还应该注重和学生的交流、沟通，在教学中引导学生进行语言的学习，培养学生的自主学习能力。不仅如此，根据学生的不同接受能力，对学生进行因材施教，引导学生在教学中进行语言知识的探究以及学习。
四、总结
在幼儿园语言课堂教学中，老师应该重视高效课堂的建构，深入研究教材，让学生积极主动参与课堂教学，以此来促进学生语言学习的进步和发展。对此，幼儿老师还需要持续努力。
参考文献：
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