张袖莉
云南省文山州富宁县特殊教育学校663400
摘要：小学生正处在懵懂、好玩的年纪，上课难免会出现走神、注意力不集中的现象。如何激发小学生的求知兴趣，使他们主动且专心学习，是提高小学语文教学效率的重中之重。好玩是他们的天性，走神是思维发散的不正确表达。他们好玩，因而有很强的求知欲；思维发散，因而想象力丰富。只要教师对其进行正确引导和规范，他们就都能扬长避短，变成小天才。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;效率;策略与方法
引言
在新课程改革背景下，为了提高学生的语文学习能力，发展其学科素养，越来越多的教学方法被应用在日常教学中。也就是说，小学语文教师在开展教学活动时，要合理运用相关教学方法，根据教材内容和学生的实际情况，科学的制定教学方案，同时还要结合教学内容，对学生进行引导和帮助，在提高他们学习效率的基础上，还能够端正学习思想，增强对语文学习的认知能力，意识到学习语文的重要性，并在此过程中养成良好的学习习惯，为今后的语文及其他课程的学习奠定基础。
一、提高小学语文课堂教学效率的重要性
随着科技的不断发展，人们对于知识的要求也越来越高，因此，课堂上的学习就显得更加重要。只有课教学效率得到了提高，学生们掌握知识的速度才能够提升。小学语文知识的学习不仅仅是为了让学生通过考试，语文知识主要是与文学作品相关，在课堂上教师对学生进行语文知识的学习与分析是为了帮助学生在以后阅读文学作品的过程中，可以通过在课堂上学习到的阅读文学作品的方法。自行地进行文学作品的阅读。与此同时，在语文课堂上学习相关的知识，也可以更好地帮助形成阅读的良好习惯，那么在课后学生也会对相关的文学作品产生兴趣，并进行阅读。语文课堂教学效率的提高对于学生的成长和学习都有着很大的促进作用。
二、如何实施高效课堂
（一）课堂趣味活动
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就会主动参与，让课堂教学起到事半功倍的效果。教师可以利用小学生爱玩的天性，在课堂上设计一些趣味活动来增强他们参与课堂的积极性，推动他们主动参与，培养他们的语文实践能力。小学语文教师可在课堂上设计一些与课程内容相关、能用到课本所授内容的趣味活动。
（二）运用合作学习
合作学习策略就是教师在教学中，根据学生的学习成绩和综合能力，合理划分学习小组，让学生与组内成员共同完成学习任务的一种教学方法。
在小学语文课堂教学中，受个体因素影响，每个学生的思维能力、智力发育情况及理解能力等方面均存在明显差异，通过合作学习的运用与实施，学生以小组为单位进行学习时，能够意识到自己在学习上的不足之处，做到查漏补缺，并与其他同伴进行优劣互补，从而提高他们在小组中的存在价值，使其养成合作精神与团结协作能力。
（三）培养学生正确的阅读习惯
在语文课堂上，所有知识的学习都是从阅读出发，阅读时最基础的应该是阅读习惯的培养，一个好的阅读习惯是一切阅读的前提。所以，在课堂上学习如何对语文的课堂内容阅读时，应当带领学生培养正确的阅读习惯，教育学生在正确的阅读习惯下完成阅读，而不是通过投机取巧的手段了解阅读材料的内容。如果学生没有养成正确的阅读习惯，对于阅读知识流于表面，阻碍学生阅读思维的培养。而正确的阅读习惯能够达到事半功倍的效果，也能够让学生在学习中不断升华。教师可以在课堂开始之前，准备一些与课堂有关的问题，或者是与学生进行与课程有关的游戏互动让学生能够快速地进入状态。在这样的基础上，指导学生进行学习。
（四）增强师生互动
小学语文教师在课堂教学中高高在上的姿态已经深入小学生的内心，使他们对教师产生畏惧心理，不敢在课堂中提出自己的疑惑，主动回答问题，长此以往，他们就会对语文学习产生厌烦心理，不愿参与到课堂教学中，不但阻碍了学生的发展，还会降低课堂教学效率。要想改变教学现状，需要教师重视学生在教学中的主体地位，加强与学生的互动，为其营造轻松愉悦的学习环境，在互动中鼓励学生大胆提出问题，说出自己的见解和疑惑，还要根据教师的教学方式提出合理的建议，教师要虚心接受，并做出让学生看得见的改变，不仅能够建立和谐、良好的师生关系，还能够调动学生学习的积极性，培养其自主学习能力、探究能力和理解能力。
（五）定期阶段总结
阶段总结是系统学习的重要环节，是学生在大脑中构建大纲的重要途径，是语文学习整体性和完整性的重要体现。总结的形式可以是一次谈话分享会，也可以是一次写作考察课，无论哪种，都要以较高的学生参与度为先。学习不是分散的。教材在课文的选取上十分用心，围绕一个主题的不同方面选取了不同文本，一整个单元联合起来，就能让人体会到其中的主题。小学生可能没有整合体会的意识，需要教师定期进行阶段性总结。
结束语
根据以上的研究和分析可以得到，小学阶段的教育对于学生未来的学习起到一定的推动作用，能够帮助学生更好地学习知识，加强学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力。并且，可以帮助学生打好学生学习语文知识的基础，更好地促进学生形成良好的学习习惯。
参考文献
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