李世海
德江县枫香溪镇袁场小学，565200
摘要：随着新课改的深入实施，极大地推动了教育领域的全面改革和创新，其中小学教育教学方式也应不断创新和优化，使教学的有效性不断提高。在此教学目的的基础上，通过有效教学策略的运用，使学生的全面发展得以有效保障。目前小学数学教育受到社会高速发展及转型的重大影响，对小学数学的教学有效性提出了更高 要求，教师和学生都要积极转变传统的教学和学习思维和模式，对学生的综合素养加强培养，提高学生的实际运用能力，从而使数学教学能够更好地顺应时代发展的要求。本文就小学数学教学有效性提升的重要作用，以及有效教学策略进行分析和探讨。
关键词：新课程背景；小学数学；有效教学策略
引言：
目前传统的小学数学教学模式对学生的全在发展造成制约和阻碍，为了有效对学生的数学思维、逻辑推理能力、数学情感等加强培养，需要对新课程背景下数学教学模式的改革创新予以重视。小学数学有效教学策略对教学成效有着重要的影响作用，同时也直接影响着学生的数学学习兴趣、学习效果、学习信心，以及其他学科的发展等，在学生的全面发展及国家、社会人才需求方面发挥着重要作用。
一、小学数学教学有效性在学生数学学习能力提高中的重要作用
在小学数学教学中，需要充分发挥其发展性和基础性，确保教学内容能够覆盖所有学生，使学生能够对所传授的数学知识有效掌握，并使其实际价值得以体现，对学生的全面发展起到积极促进作用。
在小学数学课堂教学中，通过教师对数学知识的讲授，使学生能够对教学内容进行学习和掌握，同时教师需要积极调动和激发学生学习兴趣和积极性，使学生主动参与数学知识的学习，充分体现学生在学习中的主体性[1]。
针对学生的数学学习过程及其中存在的问题，教师对其进行充分了解的同时，对教学评价予以重视，对评价体系加强建立和完善，其中应将学生学习过程中所体现的思想及情感态度纳入其中[2]。
在实际过程中，教师需要对学生学习能力的全面提升加强重视，对学生的想象能力、创造能力、推理能力等进行培养，从而有效促进学生整体学习能力的不断完善和发展。
二、新课程背景下小学数学有效教学策略
为了确保数学教学的有效性，教师应从教学的前、中、后三个环节入手，对各环节加强有效教学策略的运用。使数学教学的整体有效性得以切实保障。
（一）教学前教学策略
在新课程背景下，教师需要首先对教材内容进行研究，与以往使用的进行比较分析，对现行教材所发生的改变以及特点进行提练和总结，并对学生学习中可能存在的难点进行重要标注。
另外通过新旧教材内容的对比研究分析，对删减或添加的教学内容进行确定，从而使教学有效性切实提高。
针对教学内容，结合新课改的教学目标，对教学方案进行设计，通过认真备课，使教学有效性提高。不少教师由于对新课程背景下的教材内容缺乏深入的研究，对现行教学内容发生的变化未予以关注，从而对备课环节重要性认识不足，导致教学的有效性降低。在备课环节，教师需要将重要讲授的知识点以及学生难以理解的难点进行记录，提高课堂教学方案的针对性。
（二）课堂教学中的教学策略
在新课程背景下，在实际课堂教学中， 为了确保数学教学的有效性，需要对教学方式和教学手段进行创新和改进。在以往的课堂教学中，通常采用教师知识讲解和灌输的方式，学生处于被动接受的状态，容易对学生的学习积极性造成影响，这种教学模式已无法适应新课程背景下教育发展要求[3]。为了有效提高数学 教学的有效性，教师需要对教学方式进行创新和改进，其中可采用小组合作学习、问题情境创设等方式，通过问题引导，组织学生对问题进行分组讨论，使学生在自主学习、讨论过程中，对数学知识加深理解，对学生的沟通能力和合作能力进行培养，同时使学生的学习兴趣和学习积极性有效激发，使教学有效性显著提高。
教师应对课堂提问加强重视，使教学的有效性得以切实保障。在实际课堂教学中，教师应结合教学内容，根据学生的实际学习能力和水平，对问题进行设计，在引导学生进行问题自主思考和解决过程中，对学习中存在的问题进行全面了解和掌握，从而使教学方案设计更具针对性，使教学的有效性进一步提高。
（三）课后教学策略
在教学完成后，需要对课后评价环节加强重视。为了有效保障教学有效性，首先需要对评价体系进行健全和完善，比如在整个评价系统中包括学生的课堂表现、问题回答的主动性，以及学习成绩等，并对其所占比重进行合理设置，促进学生在课堂教学中的主动参与性提高，使教学的有效性得以保证[4]。
除了加强教学效果评价，还需要对课后作业进行合理布置，使教学有效性增强。在进行课后作业布置时，教师需要根据学生的学习基础和能力，确保作业难易结合，包括基础性知识的同时，也有部分提高水平的内容，促进学生对所学习的基础知识进一步巩固，同时使数学学习能力不断提高。另外教师在进行课后作业布置时，还可结果不同学生的实际学习情况，采取针对性的设计，使教学有效性增强。
结束语：在新课程背景下，小学数学教学有效性提高的重要性日益凸显，为了切实提高小学数学教学的有效性，需要教师对教学方式和策略进行积极实践和探索，对教学的各个环节加强重视，提高教学主要环节中的教学有效性，对学生的学习能力有效提升。
参考文献：
[1]赵玉朋. 新课程背景下小学数学有效教学策略研究[J]. 中国校外教育(上旬刊), 2015.
[2]赵芬芳. 新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(14).
[3]张晚霞. 浅析新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 速读(上旬), 2018, 000(004):95.
[4]胡春文. 浅析新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018, 000(005):107.