和凤春
云南省丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学 674100
摘要：对于小学班主任而言，日常需要处理较多班级内部事务，除了要对学生日常学习效率和质量予以高度关注，更应该对小学生班级日常运行与思想品德的形成等予以全面重视，而上述工作都需要班主任的日常沟通保持高效。因此，广大班主任需要明确沟通在日常班级管理当中的重要性，采用最有效的沟通艺术应用策略。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
引言:
教育的过程是教师与学生之间心灵沟通的过程。从班主任的角度来看，教育是心灵沟通的抒发者，而对学生来说，沟通是与教师之间进行交流的一种方式。若想达成师生关系融洽的目标，班主任必须对学生的心理状态进行深度了解，应用科学合理的沟通方式激发学生对自己的信赖、对生活的向往和对班级的热爱，从而实现师生情感之间更进一步的交流。
一、小学班主任班级管理中沟通的重要性
1.1确保校园拥有和谐环境
小学班主任展开日常班级管理工作时，确保师生间交流沟通的有效性往往能够加深双方的相互理解，同时对师生间关系加以协调。这种师生间关系的和谐性，一般都会促使班主任主动站在小学生的角度去考虑问题，让教师更懂学生，对其展开合理的、有针对性的帮助和指导。除此之外，班主任在和学生家长展开全面沟通的过程中，也能够对学生实际生活以及学习状况进行全方位掌握，实现学校、家庭互补，最终促使学生主动参与学习活动，实现自我提升和发展。需要注意的是，班主任必须对每一名学生予以足够的尊重，努力和学生成为朋友，展开心灵上的交流，以便使师生间的关系愈发和谐。
1.2能够增强学生的集体荣誉感
培养小学生的集体观念和荣誉感，是班主任在任教期间和管理工作中要完
成的任务。在管理班级课堂和校园活动时，班主任应加强自身与学生之间的沟通效率，在日常的教学过程中，班主任也要注重自身对每个同学的了解和认知。通过师生彼此之间的了解，教师在学习生活和组织活动中可以有计划地引导学生增强自身的集体意识和集体荣誉感，从而建立同学之间的团结。
二、小学班主任班级管理中沟通艺术的有效应用策略
2.1根据学生不同的性格进行合理的语言教育
正如“世上没有两片完全相同的树叶”，一个班集体里也不会存在两个一模一样的学生，不同的学生显示出多姿多彩的特点。
特别在初步成长的小学阶段学生之间的差异显得更为突出，在实际的管理过程中班主任老师要合理解决由于个体差异带来的问题，更应该针对小学生的这一特点进行有针对性的教学，不可以一言蔽之，同样也不可以千篇一律。要合理地安排不同性格学生之间的沟通交流，让小学阶段的学生在潜移默化的过程中逐渐得到良好的改观。同时，要进行合理的语言教育，对于学生的学习行为，在这一点上，必须严肃对待、严格要求，没有什么纵容空间。但是严格要求不是当面辱骂。批评也好、指责也好，必须是学生真的出了这些问题的时候，班主任才可以这么去做，而且必须运用合理的语言表达。否则，无端的指责，学生心里不接受，就会产生消极反应，更加抵触班主任的管理。从人的角度来讲，大家都是平等的，所以班主任要学会尊重学生，了解他们的意愿。班主任要积极与学生进行沟通，正确的引导，通过语言沟通为学生的健康成长护航。
2.2与学生构建对话形式，建立平等的师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。
2.3完善班级内良性竞争制度
班主任在日常班级管理过程中，为了确保管理效果、提升管理稳定性，应该制定赏罚分明的管理制度，并且以之为基础对学生的日常行为产生潜移默化的约束，营造良好、和谐的班级管理氛围。与此同时，班主任还应该完善班级内部良性竞争制度，借助良性竞争使小学生学习热情被充分激发出来，而班主任也能在此过程中经由有效沟通对学生学习方面的问题加以了解，最终为其制定出有较强针对性的学习方案。
结束语
综上所述，班主任要学会发展完善自身的沟通艺术，激发学生对学习生活的兴趣，培养良好的师生关系，不断完善教学过程中的一些问题，为小学生的成长构建一个健康良好的环境。良好的管理与沟通，能够培养学生的心理素质和学习能力，班主任的沟通意义就是在于提高学生的学习积极性和面对困难勇于克服的良好心理品质。如何达到育人与管理之间的平衡是教育部门困扰的问题，这也是一个长期且漫长的过程。
参考文献
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